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教师职业道德规范和未成年人教育法
编辑于2020-08-03 16:00:5815个职场高效沟通模型,亿图助你在金三银四找到工作的同时更快速融入职场氛围 影响力模型:PREP原则、FIRE模型、RIDE模型、30秒电梯演讲 故事性模型:SCRTV模型、SCI模型 引导型模型:GROW模型、RULER模型 透明化模型:沟通漏斗、乔哈里视窗 结构化模型:STAR发展、SCQA模型 高情商模型:FFC法则、OELS模型、FOSSA模型 每个模型详细解释其内容和原理,快来看一看,学一学。
项目管理是确保项目成功的关键,从启动到收尾,每一步都至关重要。首先,启动阶段需明确项目需求、目标和相关方期望,组建核心团队并确认项目经理。项目计划阶段,制定详细的实施和管理计划,确保资源合理分配。执行阶段,项目经理需持续监控进度,协调团队成员,及时应对变更。收尾阶段,完成审核确认和合同收尾,确保项目交付符合预期。通过严谨的流程和有效的沟通,项目管理能够高效推进,达成目标。 为了帮助大家更好地理解和掌握项目管理流程的核心要点,今天我们将通过亿图的视角,全面展示项目管理的全流程。
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教师职业道德规范和未成年人教育法
纲要
第一章
指导思想和工作方针
优先发展
教育
育人为本
根本要求
改革创新
强大动力
促进公平
教育基本政策
关键是机会公平
提高质量
核心人物
第二章
战略目标和战略主题
战略目标
两基本一进入
战略主题
以人为本
德育为先
能力为重
全面发展
第四章
义务教育
输入地政府、公办中小学为主
阳光体育-1小时
均衡发展
切实缩小校际差距
加快缩小城乡差距
努力缩小区域差距
减轻课业负担
第十七章
加强教师队伍见识
提高业务水平-农村、五年
提高待遇-不低于或高于
学生伤害事故处理办法
事故与责任
学校负责
未安全教育
未注意疾病
体罚或变相体罚
未及时制止危险行为
学生负责
违反规定(法律、社会、学校)
屡次劝说无效
当事人负责
经营者自身过错
学校不负责
突发
不可抗力因素
突发、偶发侵害
学生自杀或自伤
非职责范围
上学、放学、返校、离校
自行外出、擅自离校
放学后、节假日、假期
致害人责任
教师个人行为-自己担责
事故损害的赔偿
监护人
学校可以进行追偿
承担赔偿责任
未成年人保护法
总则
年龄
未满十八周岁
保护原则
尊重人格
适应身心发展规律
教育与保护相结合
家庭保护
尊重未成年人接受教育的权利
学校保护
人格保护-不侮辱、不体罚
专门学校-严重不良行为
社会保护
公共场馆
免费或优惠开放
娱乐场所
不宜开设在学校周边
禁止烟酒
不卖、不喝、不吸
用工要求
未满16周岁不招用
隐私保护
不开拆、不查阅
未成年人救助
救助场所-临时监护
儿童福利机构-收留抚养
司法保护
原则
教育为主、惩罚为辅
从轻、减轻或免除处罚
法律保护
不监护或侵害未成年人-劝解、制止
教师职业道德修养与评价
修养
含义
自我教育
内容
道德理想
道德知识
首要环节、最初阶段
道德情感
最基本、最高上:正义感
出发点:责任感
最强大的精神动力:幸福感
师德意志
衡量的重要标志
道德信念
合金、精神支柱
道德行为
最终目的
方法
理论与时间相结合
慎独
评价
标准
教育发展
根本标准
学校发展
基本标准
师德规范
直接标准
原则
方向性、教育性、民主性、科学性
方法
自我、学生、社会评价
教育法
总则
教育的地位-优先发展
教育内容-爱国主义、集体主义、社会主义
符合国家利益-与宗教相分离
语言文字-国家通用语言文字
管理体制-分级管理、分工负责
教育基本制度
学制-学前、初等、中等、高等
义务教育-九年
教育考试制度
学校和其他教育机构
办学条件
人、物、钱、制度
教师和其他教育工作者
教师队伍建设-资格、职务、聘任制度
受教育者
权利
奖学金、助学金、贷学金
获得公正评价
可以提出申诉
义务
三遵守一努力
教育与社会
图书馆、科技馆等资源对学生优待
教育投入
教育经费
财政拨款为主、其他多种渠道筹措经费为辅
专项资金
重点扶持边远贫困地区、少数民族地区
法律责任
行政责任
不按预算核拨经费
违反规定办学校
违反规定收取学生费用
民事责任
侵占学校场地、校舍、其他财产
刑事责任
重大财产损失、人员伤亡、构成犯罪
教师职业道德概述
起源
荀子《劝学篇》
概念
教师职业道德-特殊
社会道德-一般
特点
适用的针对性
要求的双重性
内容的全面性
功能的多样性
行为的典范性
影响的广泛性和深远性
功能
教师促进
最基本
学生教育
社会示范
修养引导
原则
基本原则
忠于人民的教育事业
作用
指领、统帅、裁决
地位
衡量教师个人教学行为和品德的最高标准
义务教育法
总则
制度概述
九年
保障措施
均衡发展:改善薄弱学校
管理体制
国务院领导
县教育行政部门负责实施
学生
入学年龄
六、七周岁
休学申请
乡镇人民政府
县级教育行政部门
面试入学
免试、就近入学
父母所在工作地政府保障入学
学校
特殊教育
特殊学校
县级以上人民政府设置
普通学校
随班就读
未成年犯教育
专门学校
严重不良行为
经费
人民政府予以保障
均衡发展
不允许
重点班非重点班
重点学校非重点学校
校长负责制
教师
行为
不歧视、不体罚学生
待遇
不低于当地公务员
特殊教育、边远贫困有补助津贴
教育教学
素质教育
启发式
德育为先
法律责任
行政处分
重点学校和非重点学校
改变或变相改变公办学校性质
教师法
总则
目的
保护教师的权利
教师职责
专业人员、教书育人
教师节
9月10日
权利与义务
权利
教育教学权
指导评价权
参与管理权
义务
教育教学职责
学校职责
符合安全标准的教学设施
必要的图书、资料等
创造性工作应给予鼓励
支持教师制止侵害学生的行为
资格任用
资格认定
县级以上地方人民政府教育行政部门
资格限制
剥夺政治权利
有期徒刑以上
考核
考核内容
政治思想
业务水平
工作态度
工作成绩
考核效用
受聘任教
晋升工资
实施奖惩
待遇
不低于或高于国家公务员
法律责任
教师不当
故意不完成教学任务
体罚学生、屡教不改
侮辱学生、影响恶劣
教师申诉
30日内
学校侵犯-教育行政部门
教师职业道德规范
爱国守法
基本要求
爱岗敬业
本质要求
关爱学生
师德的灵魂
教书育人
教师的天职
为人师表
内在要求
终身学习
不竭动力
教师职业道德范畴
教师义务
最主要、最基本道德责任:尽职职责、教书育人
教师良心
教师公正
最基本要求
公平合理地对待和评价每一位学生
地位
教师职业道德素养水平的标志
核心
对学生公平
内容
坚持真理
秉公办事
奖罚分明
教师荣誉
教师威信
修养策略
取法乎上
教师幸福