教育与教育学思维导图

要参加教师招聘的小伙伴们看过来！教育与教育学基础知识思维导图来啦！下图对教育及其产生与发展进行了知识梳理，关于教育的概述、功能、起源、历史发展、教育学及其研究对象等内容都有所涉及。关注我，持续获得优质导图哦！

第一章 教育与教育学

• 教育及其产生与发展
  • 概述
    • 由来
    • 解释
    • 概念
      • 广义：学校、社会、家庭
      • 狭义：学校
      • 更狭义：德育
    • 属性
      • 本质属性：有目的的培养人的社会活动
      • 社会属性：永历民生长相继
        • 相对独立性
          • 转化活动
          • 继承性
          • 不平衡性
    • 基本要素
      • 教育者
      • 受教育者
      • 教育影响
        • 教育内容
        • 教育手段
  • 功能
    • 按对象分
      • 个体发展功能
      • 社会发展功能
    • 按方向分
      • 正向功能
      • 负向功能
    • 按呈现形式分
      • 显性功能
      • 隐形功能
  • 起源
    • 神话起源说
      • 朱熹
    • 生物起源说
      • 本能生利西
    • 心理起源说
      • 心理仿孟禄
    • 劳动起源说
      • 米夫爱劳动
  • 历史发展
    • 中国
      • 原始社会：简单劳动无阶级
        • 五帝时期：萌芽-庠、序
      • 古代社会：劳教分离有阶级
        • 奴隶社会
          • 夏朝：出现学校
          • 商代：出现正规学校教育场所
          • 西周：国学、上学-六艺
          • 春秋战国：稷下学宫、私学、学在官府
        • 封建社会
          • 两汉：察举制、征辟制、鸿都门学、地方官学
          • 魏晋南北朝：九品中正制
          • 隋唐：科举制产生
            • 六学：太国律算四书
            • 二馆：崇弘
          • 宋朝：书院、四书五经
          • 明朝：学塾
          • 清朝：科举制废除
    • 古代社会
      • 古印度
        • 婆罗门教育
        • 佛教
      • 古埃及
        • 宫廷学校
        • 职官学校
        • 文士学校
        • 僧侣学校：以僧为师，以吏为师
      • 古希腊
        • 斯巴达：尚武
        • 雅典：崇文
          • 体德智美和谐发展
          • 培养政治家和商人
      • 中世纪欧洲
        • 教会教育
          • 培养教士和僧侣
          • 七艺
            • 三科：文法、修辞、辩证法
            • 四学：算数、几何、天文、音乐
        • 骑士教育：骑士七技
          • 骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
    • 近代社会：义务教育世俗化
    • 现代社会：全民现身多个星球
• 教育学概述
  • 教育学及其研究对象
    • 研究对象：教育问题和教育现象
    • 根本任务：揭示教育规律
      • 教育与社会发展的规律
      • 教育与人发展的规律
  • 发展概况
    • 萌芽
      • 中国
        • 儒家
          • 孔子
            • 孔子启发因材施
            • 人性论
              • 性相近，习相远
            • 教育对象
              • 有教无类
            • 教育作用
              • 社会：庶富教
              • 个体：性相近，习相远
            • 教育目的
              • 学而优则仕
            • 教育内容
              • 六经
            • 教育方法
              • 启发诱导
              • 因材施教
              • 学思行结合
              • 温故知新
          • 孟子
            • 孟子性善盈科进
            • 人性论
              • 性善论
            • 教育作用
              • 扩充善性
            • 教育目的
              • 明人伦
            • 教育内容
              • 道德教育
            • 教育方法
              • 盈科而后进
            • 其他观点
              • “大丈夫”人格
          • 荀子
            • 荀子性恶闻知行
            • 人性论
              • 性恶论
            • 教育作用
              • 化性起伪
            • 教育目的
              • 培养大儒
            • 教育内容
              • 儒家经典
            • 教育方法
              • 闻见知行
        • 墨家
          • 墨子
            • 墨子非攻善科技
            • 人性论
              • 素丝说
            • 教育作用
              • 兼爱、非攻
            • 教育目的
              • 兼士、贤士
            • 教育内容
              • 科学技术
            • 教育方法
              • 亲知、闻知、说知
        • 道家
          • 老庄
            • 道法自然
            • 绝学，愚民
            • 培养上士和隐君子
            • 用反，虚静
        • 《学记》
          • 地位
            • 我国教育学的雏形
            • 世界第一本教育学论著/文献
          • 观点
            • 化民成俗，其必由学
            • 建国君民，教学为先
            • 道而弗牵，强而弗达
            • 学不躐等，凌节而施
            • 教学相长，长善救失
            • 藏息相辅，课内课外
            • 豫时孙摩
      • 西方
        • 苏格拉底
          • 教育目的
            • 培养治国人才
          • 教育任务
            • 培养道德，美德即知识
          • 教育方法
            • 产婆术
              • 讥讽、助产、归纳、定义 （讽刺、定义、助产）
          • 地位：西方孔子
        • 柏拉图
          • 《理想国》
          • 教育目的
            • 培养哲学家
          • 教育思想
            • 寓学习于游戏
        • 亚里士多德
          • 《论灵魂》
            • 植物-动物-理性 （体育-德育-智育）
          • 地位：百科全书式的哲学家
          • 教育遵循自然
        • 昆体良
          • 《论演说家的教育》
            • 世界第一部研究教学法的专著
            • 西方第一本教育专著
            • 欧洲古代教育发展最高成就
          • 地位：西方第一个专门论述教育问题的教育家
          • 提出班级授课制
    • 创立（独立）
      • 培根
        • 培根首提出
        • 科学归纳法第一人
        • 首次提出“教育学”作为独立学科
      • 教育学学科的建立
        • 夸美纽斯
          • 纽斯来实现 级智夸大独立
          • 教育学之父
          • 《大教学论》标志教育学独立
          • 泛智教育
          • 系统论述班级授课制
          • 金科玉律原则：直观性教学原则
          • 遵循人的自然发展的原则
        • 卢梭
          • 卢梭爱儿很自然
          • 《爱弥儿》
          • 自然主义教育
        • 康德
          • 康德首讲授
        • 裴斯泰洛齐
          • 教育心理学化
          • 教育遵循自然
          • 西方第一个将“教育与生产劳动相结合”付诸实践
        • 洛克
          • 绅士洛克画白板
          • 《教育漫话》
          • 白板说
          • 绅士教育
        • 斯宾塞
          • 教育预备生活说
          • 科学知识最有价值
          • 将“课程”作为专业术语
      • 规范教育学的建立
        • 赫尔巴特
          • 巴特来规范 一原则二基础三中心四阶段
          • 现代教育学之父、传统教育学代表人、科学教育学奠基人
          • 《普通教育学》标志教育学规范独立
          • 一原则
            • 教育性教育原则
          • 二基础
            • 伦理学
            • 心理学
          • 三中心
            • 教师、教材、课堂
          • 四阶段
            • 小明联系小方
            • 明了、联想、系统，方法
        • 杜威
          • 一做学三中心四个即五步教
          • 现代教育代表人、进步教育代表人
          • 《民主主义与教育》反映实用主义教育思想
          • 一：从做中学
          • 三：儿童、经验、活动
          • 四：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组，学校即社会
          • 五：困难、问题、假设、验证、结论
    • 成长（多元化发展）
      • 实验教育学
        • 拉梅实验
        • 梅一曼：实验教育学之父
        • 拉伊
      • 文化教育学
        • 狄尔泰
      • 实用主义教育学
        • 杜威
        • 克伯屈
      • 马克思主义教育学
        • 凯洛夫《教育学》世界第一
        • 杨贤江《新教育大纲》
        • 马卡连柯
          • 马卡流诗集
          • 关注流浪儿童
          • 《教育诗》
          • 集体主义教育
    • 中国近现代
      • 蔡元培
        • 地位：学界泰斗，人世楷模
        • 五育
        • 北大改革
        • 教育独立思想
      • 晏阳初
        • 平民教育之父
        • 四大教育
          • 文艺、卫生、生计、公民
        • 三大方式
          • 学校、家庭、社会式
      • 梁簌溟
        • 乡村教育
        • 中国问题
      • 黄炎培
        • 职业教育
      • 陶行知
        • 地位：伟大的人民教育家，万世师表
        • 生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一
        • 晓庄学校，小先生制
      • 陈鹤琴
        • 中国幼教之父
        • 活教育
    • 当代
      • 赞科夫
        • 高度赞发展
        • 发展性教学理论
          • 高难度
          • 高速度
          • 所有学生都得到一般发展
      • 布鲁纳
        • 纳来发现结构
        • 《教育过程》
        • 结构主义教学理论
        • 发现法
      • 布鲁姆
        • 姆有掌握目标
        • 《教学目标分类学》
          • 认知
          • 情感
          • 动作
        • 掌握学习理论
      • 瓦根舍因
        • 瓦根找范例
        • 范例教学法 （范例式教学理论）
          • 基本性
          • 基础性
          • 范例性
      • 苏霍姆林斯基
        • 全面和谐好斯基
        • 《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》
        • 全面 和谐
      • 巴班斯基
        • 巴班最优化
        • 教学过程最优化