《心理学与生活》Chapter8 认知过程

第19版的《心理学与生活》第一章的mindmaster，比较粗略，希望各位挑挑错。心理学也是比较系统的理学类，如果可以的话，也是比较希望给大家带来参考的！涉及重点只在课堂讲解部分，有部分内容未涉及（期末备考用）

认知过程

• 研究认知
  • 揭示心理过程
    • 认知
      • 概念：
    • 唐德斯实验
      • 实验一；实验二（比实验一多了两个步骤）
      • 发现实验二用时增加
      • 基本观点：完成一项任务时，额外的心理步骤经常会使人们花费更多的时间
      • 用反应时检验关于某种特定认知过程的一些理论
  • 心理过程和心理资源
    • 序列过程：？？？
      • 事件一件接着一件发生
        • Ex: 点菜的时候，决定程序跟在阅读程序之后
    • 平行过程：？？？
      • 在时间上重叠的时候
        • Ex：点菜的时候，侍者提出的问题的语言过程和你形成回答的过程同时发生
    • 用反应时来确定一些过程是平行还是序列进行
    • 心理过程需要占用多少心理资源来确定心理过程究竟是序列的还是平行的
      • Ex:行走过程和语言过程可以平行进行。但遇到水坑间择路行走时（行走过程需要额外资源），语言过程被挤出去
      • 在这个Ex中资源要散布在不同心理任务中，注意负责分配这些资源，注意能够为了特定的目的选择将少量的信息纳入知觉过程 ；同时说明控制和自动过程处于同一个维度
    • 控制过程：？？？
      • 一次执行一个以上控制过程是很难的
      • 在开始时需要用到控制加工的任务，随着练习会变成自动加工
    • 自动过程：？？？
      • 常常能够无干扰地与其它任务并肩执行
      • Ex:自动化的地寻求数字的意义即使不需要
      • 严重依赖记忆的使用效率
• 判断和决策
  • 启发式和判断
    • 启发式根据一些非正式的经验法则来提供捷径，它们能降低判断过程的复杂性
    • 启发式
      • 可得性启发式：你让你的判断基于记忆中易于使用的信息
        • Ex：想起K在第三位的单词不如K在第一位的单词多
        • 提取信息时是否相对容易或流畅
          • Ex：判断滑翔和保龄球哪个更危险，更容易提取到滑翔事故
        • 你发现某些记忆内容更容易提取
          • Ex：如果回忆前五个关于保龄球的记忆是不愉快的，就大概率不会选择保龄球
        • 背景会影响提取特定信息的难易程度
        • 判断所依据的信息库是有偏差的
          • Ex:学生对改变答案的偏见可能来源于记忆偏差（学生对改变答案导致错误的记忆更为深刻）
      • 代表性启发式：如果一个东西具有某范畴成员的典型特点，它事实上就属于那个范畴
        • 利用过去的信息来对当前类似的情形进行判断
        • 代表性忽视其他类型的相关信息时，会误入歧途（不应被代表性的选项迷惑）
        • 峰尾原则
          • 代表值通常是某个事件的峰值强度和事件结尾时强度之间的平均Ex:热水实验
      • 锚定启发式：从一个起始值开始做不充分的调整——或者向上，或者向下（判断过分稳固地“锚定”在最初的猜测上）
        • Ex:从1✖到8和从8✖到1
  • 决策心理学
    • 决策框架
      • Ex：措辞方式可以对决策产生重大影响：“喜欢”会被提及正面，“取消”会被强化反面
      • 框架：是关于选择的一个特定描述
        • Ex:参照点的重要性：1000美元的加薪会引起不同的态度
        • Ex:在手术和放射治疗中的幸存框架和死亡率框架（关注收益或者损失）
        • 决策时要从不同框架视角出发
          • Ex:汽车销售员销售汽车
    • 决策的后果
      • 广泛的机会使得人们更容易思考我是否正确
      • 人在明确知道这个决策带来的损失时也会体会到更多的后悔
        • 清楚是因为知道自己放弃了什么
      • 人们会努力设法避免做出任何决策
        • Ex:二选一和三选一之间同一个选项居然增加了？实则选择更难了
      • 知足者：
      • 利益最大化者：