嵌入评价——支持高质量的学习

教学评一体化研究，进入平价适合学习同时发生的评价，将评价融合到教学的整个过程之中，评价不再是学习的终点，而是改进学习方法，提高学习能力的载体。

• 嵌入评价是和学习同时发生的评价，将评价融合到教学的整个过程之中，评价不再是学习的终结，而是改进学习方法，提高学习能力的载体。及时实施嵌入式有效评价，以此训练学生思维，提高课堂质效。
• • 一、评价的功能
• 评价
  • 本体功能
    • 改进教师的教和学生的学
      • 是诊断、激励、导向和教学，评价的本质功能应该是为了改进教师的教和学生的学，这是评价固有的功能
  • 附加功能
    • 选拔和管理
      • 通过评价对学生进行分流，对学生做出价值判断，甚至基于对学生的评价，对教师进行管理。
• 嵌入评价
  • 和学习同时发生
    • 融合到教学的整个过程
    • 改进学习方法
  • 不是学习的终结
• • 二、嵌入评价使用建议
• 评价
  • 1.设计评价的时间：在教学过程开始之前设计评价
    • 基于标准来设计评价，基于评价选择内容和活动，所选的内容和活动将允许学生展示在某条标准上的能力
  • 2.应用评价的阶段：适用于学习过程的评价
    • 学生带着评价标准积极地投入这项学习活动。在这里，评价是学习过程，而学习过程因为相伴的评价量规而成为评价。
  • 3.让学生知道教师将怎样评价
    • 目的是让学生在学习活动中明白自己要达到的标准，按照标准做事。所以要“让学生知道你将怎样评价”，提前给予学生评价内容和评价标准，他们可以为此早作准备。
• • 三、嵌入评价的作用：
• 作用
  • 一是引领高质量的学习
    • 引领学习
    • 搭建活动支架
    • 降低评价的主观随意性
    • 评价主体多元
  • 二是学生对学习充满责任心
    • 明确“做什么，做到什么程度”
    • 减少了“我还要做什么、怎么做”的困惑
  • 三是赢得家长支持
    • 评判学习的支架
• • 四、如何设计嵌入评价量规
• 积分计算方式
  • 层级式
    • 所谓层级式评价，即明确所在的层次，根据所在的层级确定应得的分数，往往层级越高得分越多（各层级的分数不能相加）。
  • 累积式
    • 所谓累积式评价，即做到一项就可以得到一项的分数，做到的越多，得到的分数越高（各项的分数相加）。
• 嵌入评价指向问题解决和活动组织。
  • 问题解决类：
  • 活动组织类：
• 教、学、评一体化实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切联结，与学习过程良性互动，力求最大程度地达到教学目标，确保学生有实际学习成效，通过教、学、评一体化实施，促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。
• 嵌入评价，支持高质量的学习 —— 教学评一体化应用研究 思维导图
  • 制图：刘祥波 软件：亿图脑图 2023年3月14日