对外汉语教育学引论

对外汉语教育学引论思维导图，内容涵盖对外汉语教学的语言学基础和教育学基础、心理学基础和文化学基础、语言习得理论、语言教学法的主要流派与发展趋向等等，有兴趣的可以看下。

对外汉语教育学引论

• 绪论篇
  • 对外汉语教育是一门专门的学科
    • 对外汉语教育的学科名称
      • 语言教学中有关语言的几个基本概念
      • 学科名称的讨论
        • 子主题
      • “对外汉语教育学科”的提出
    • 对外汉语教育的学科任务和学科体系
      • 对外汉语教育的学科任务
      • 对外汉语教育的学科体系
    • 对外汉语教育的学科性质和学科特点
      • 对外汉语教学的性质和特点
      • 对外汉语教育的学科特点
    • 对外汉语教育的学科定位与争论
      • “小儿科”论
      • “对外汉语文化教学学科”论
      • “应用语言学学科”论
      • 学科定位——语言教育学科
  • 汉语作为第二语言教学的发展与现状
    • 我国对外汉语教学的发展回顾
      • 开创对外汉语教学事业
      • 确立对外汉语教育学科
    • 我国对外汉语教学的发展现状
      • 国家和民族的事业
      • 学科地位
      • 学科教育体系和课程体系
      • 学科理论体系
      • 教师队伍建设
    • 世界汉语教学的发展特点
      • 新世纪语言教育的重要性
      • 世界汉语教学的发展特点
• 基础篇
  • 对外汉语教学的语言学基础和教育学基础
    • 对外汉语教学的语言学基础（一）
      • 语言的基本特征和对外汉语教学
      • 语言学的发展与第二语言教学
    • 对外汉语教学的语言学基础（二）
      • 功能主义语言学与对外汉语教学
      • 汉语的特点与对外汉语教学
    • 对外汉语教学的教育学基础
      • 教育的作用与教育的目的
        • 子主题
      • 教学过程与教学原则
      • 教学内容与教学方法
  • 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础
    • 对外汉语教学的心理学基础
      • 语言的生理——心理基础
      • 记忆与第二语言学习
      • 心理学发展与第二语言教学
    • 对外汉语教学的文化学基础（一）
      • 语言与文化
      • 语言与跨文化交际
    • 对外汉语家偶尔的文化学基础（二）
      • 对外汉语教学相关的文化教学
      • 对外汉语教学中的语言文化因素
      • 对外汉语教学中的文化教学原则
      • 对外汉语教学中的文化教学方法
• 习得篇
  • 语言习得理论
    • 语言学习与习得
      • 学习与一般学习理论
      • 语言学习与习得的区分
    • 第一语言习得及主要理论和假说
      • 儿童第一语言的习得过程
      • 儿童第一语言习得的主要理论
        • 刺激——反应论
        • 先天论
        • 认知论
        • 语言功能论
    • 第二语言习得理论和假说
      • 第二语言习得的主要理论和假说
        • 对比分析假说
        • 中介语假说
        • 内在大纲和习得顺序假说
        • 输入假说
        • 普通话语法假说
        • 文化适应假说
      • 第一语言习得和第二语言习得的异同比较
  • 第二语言习得研究
    • 第二语言习得过程研究
      • 对比分析
      • 偏误分析
      • 运用分析和话语分析
    • 学习者的个体因素
      • 生理因素
      • 认知因素
      • 情感因素
    • 语言学习环境
      • 社会环境对目的语学习的影响
      • 课堂语言环境与第二语言的学习
      • 充分利用语言环境提高学习效率
• 教学篇
  • 第二语言教学法主要流派与发展趋向
    • 认知派和经验派教学法
      • 语法翻译法
      • 直接法
      • 情景法
      • 阅读法
      • 自觉对比法
      • 听说法
      • 视听法
      • 自觉实践法
      • 认知法
    • 人本派与功能派教学法
      • 团体语言学习法
      • 默教法
      • 全身反应法
      • 暗示法
      • 自然法
      • 交际法
    • 第二语言教学法的发展趋向
      • 第二语言教学作为一门学科的发展概况
      • 第二语言教学法流派分析
      • 第二语言教学法的发展趋向
  • 对外汉语教学理论与应用（上）
    • 对外汉语教学目的与课程设计
      • 对外国学习者的教育目的
      • 对外汉语教学目的
      • 对外汉语教学的课程设计
        • 教学内容
        • 课程设计
        • 教学计划与教学大纲
    • 对外汉语教学的基本教学原则
      • 确立教学原则的指导思想
      • 对外汉语教学的基本教学原则
    • 对外汉语教材的编写和选用
      • 教材的重要性
      • 教材的依据
      • 教材编写和选用的原则
      • 教材设计的类型
      • 我国对外汉语教材的发展
      • 对外汉语教材建设中存在的主要问题
  • 对外汉语教学理论与应用（下）
    • 对外汉语教学过程与课堂教学
      • 教学过程的重要因素：教师和学生
      • 教学过程的基本阶段
      • 对外汉语课堂教学的特点与环节
      • 对外汉语课堂教学的技巧
        • 备课与写教案
        • 课堂组织管理
        • 教师的语言
        • 教师的提问
        • 板书
        • 课堂教学的评估
    • 对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学
      • 子主题
    • 语言测试
      • 语言测试的作用
      • 语言测试的种类
      • 语言测试的评析标准
      • 标准化语言测试的过程
      • 语言测试的内容与主要题型
• 结语篇
  • 对外汉语教学的学科建设
    • 对外汉语教学研究方法
      • 学科研究的内容
      • 学科研究的方法论原则
      • 学科研究的具体方法
    • 对外汉语教学学科建设的任务
      • 改革和完善教学法体系
      • 加强理论研究
      • 加强教师队伍建设
      • 在世界范围内确立学科地位