现代教育技术发展历程

现代教育技术发展历程的思维导图，整理了 国外（17世纪—19世纪 视觉教育与直观教学阶段、19c末—20C60S 视听教育与传播阶段、20世纪60年代—至今）、国内（1978年以前 电化教育阶段、1978-1987年、1987至今）。

现代教育技术发展理论

• 国外
  • 17世纪—19世纪 视觉教育与直观教学阶段
    • 夸美纽斯，裴斯泰洛齐 直观教学
    • 照相，换灯，无声电影
  • 19c末—20C60S 视听教育与传播阶段
    • 斯金纳 新行为主义学习理论
    • 戴尔 “经验之塔”
    • 电动的信息传播媒体的发展（无线电广播，有声电影，录音机）
  • 20世纪60年代—至今
    • 系统技术与教育技术学
      • 香龙—信息论
      • 教学机器，计算机，卫星技术
      • 教育传播和技术协会（AECT）
• 国内
  • 1978年以前 电化教育阶段
    • 早期
      • 媒体被引入国内
      • 以教育电影为核心的首次研究高潮
  • 1978-1987年
    • 定义内涵探讨阶段
      • 1978年十一届三中全会以后电化技术得到进一步发展
      • 建立了各级电化教育机构
  • 1987至今
    • 学科体系形成阶段
      • 教育技术硕士专业
      • 教育技术传播学，教育技术学，电化技术学
      • 20世纪90年代电化教育技术进入深入发展阶段