第一章教育心理学的概述

山西专升本《教育心理学》第一章，教育心理学的概述。包含了第一节教育心理学的研究对与研究内容、第二节教育心理学的作用、第三节教育心理学的发展概况等内容。

第一章教育心理学的概述

• 第一节 教育心理学的研究对与研究内容
  • 研究对象
    • 含义
      • 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本规律的科学，是研究如何学如何教以及学与教之间的相互作用，主要研究学生学习的心理规律。
    • 对象（选择，填空）
      • 教育学的规律
      • 心理规律
      • 教育情境中学与教的规律
  • 研究内容
    • 五种要素（选择，填空）
      • 学生
        • 学生是学习的主体
        • 影响学与教的过程
        • 学生是教育心理学的主要对象（研究）
      • 教师
        • 教师是学习的主导因素，在学校教育中起关键作用
      • 教学内容
        • 是学与教过程中有意传递的主要信息部分
        • 表现为教学大纲，教材，课程
      • 教学媒体
        • 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式
        • 是师生之间传递信息的工具
      • 教学环境
        • 包括物质环境和社会环境
        • 环境影响学生的学习过程与方法
        • 教师的教学过程与教学方法
    • 三种过程（名词，选择，填空）
      • 学习过程
        • 含义
          • 学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师，同学，教育信息的相互作用获得知识，技能和态度的过程（学习过程是教育心理学研究的核心内容）
      • 教学过程（选）
        • 1.设计教学情境
        • 2.组织教学活动
        • 3.与学生进行信息交流
        • 4.引导学生理解 思考 发现 获得知识 技能和态度
        • 5.教学管理
        • 6.调节教学的进程
      • 评价 反思过程（选）
        • 始终贯穿于整个教学过程中
          • 教学前 预测，判断
          • 教学中 监视，分析
          • 教学后 检验，反思，评价
• 第二节教育心理学的作用
  • （选，填）教育心理学对教育实验具有描述，解释，预测，控制的作用
  • （选，填，简）
  • 作用
  • 1.帮助教师准确了解
  • 2.为实际教学提供科学理论指导
  • 3.帮助教师预测并干预学生
  • 4.帮助教师结合实际教学进行研究
  • （干研理疗）（三帮助一指导）
• 第三节 教育心理学的发展概况
  • 初创时期(20世纪20年代)（选，填）
    • 1903年 美国 桑代克《教育心理学》
    • 第一本以教育心理学命名的专著
    • 奠定了（教育心理学发展的基础）西方教育心理学名称和体系，由此确定
  • 发展时期(20世纪20年代-50年代)
    • 对研究内容作了深化解释
  • 成熟时期(60年代-70年代)（选，填）
    • 60年代初，布鲁纳 发起了课程改革运动，字词，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材教法，和教学手段的改进
  • 完善时期(20世纪80年代以后)（选，填）
    • 布鲁纳 四类 会煮盒饭
    • 1924年 中国 廖世承《教育心理学》
    • 我国第一本教育心理学教科书
  • 社会文化研究
  • 主动性
  • 合作性
  • 反思性