总的来说，构成学校体育环境的要素可大致分为两大类：即物质环境和社会心理环境。
学校体育物质环境：
体育活动的场所：包括体育馆和各种体育场地，以及这些场地的周围环境。
体育运动设备：体育运动设备主要包括单杠、双杠、篮球、足球、排球、标枪、铁饼、铅球等体育器材设备，另外也包括体育图书资料、体育电化教学设备等，这些设备对完成体育活动的任务起着重要的作用。
体育时空要素：时间是学校内部一种无形而有力的物质环境因素，学校的一切活动之所以能有序地组织起来，就是通过各种时间的分配和安排。
学校体育的社会心理环境：
学校体育传统与风气：学校体育传统与风气是指一个学校在体育方面养成的并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚，它是校风的有机组成部分。良好的学校体育传统与风气，对学生会产生潜移默化的影响
体育课堂教学气氛：体育课堂教学气氛是指班集体在体育课堂教学过程中所形成的一种情绪、情感状态，它包括师生的心境、态度、情绪波动、师生间的相互关系等。生动、活跃、积极的课堂教学气氛，有利于体育教师和学生之间的信息和情感交流
体育教学中的人际关系：体育教学中的人际关系主要包括两个方面，一是体育教师与学生之间的关系，二是学生与学生之间的关系。这些关系又构成了体育教学中的人际互动过程，直接影响着体育课堂教学的气氛、体育教学反馈以及学生的课堂参与程度和积极性，进而影响体育教学的效果。
体育信息：在现代生活中，广播、电视、书籍、报刊等大众传媒和计算机网络也构成了体育运动的重要信息源，特别是电视、报刊和计算机网络中体育方面的信息，对体育活动有非常大的影响。
教师人格与教学行为、领导方式：教师的教育态度和方式，对于学生的学习态度，特别是对学生的社会态度、价值观的形成有深刻的影响。
