关于品德发展的理论

专升本教育学关于品德发展的理论，内容有：皮亚杰的道德发展阶段论、科尔伯格道德发展阶段论，欢迎查看。

关于品德发展的理论

• 皮亚杰的道德发展阶段论
  • 儿童的道德认知发展论
    • 对偶故事法
    • 10岁前他律道德
    • 10岁后自律道德
  • 儿童品德认知发展阶段论
    • 自我中心阶段 （前道德阶段）
      • 1.规则对其没有约束力 2.我行我素
    • 权威阶段 （他律道德或道德实在论阶段）
      • 1.受外部的价值标准支配和制约 2.把准则看作是固定的，不可变更的 3.只根据行为后果来判断对错
    • 可逆性阶段 （自律或合作道德阶段）
      • 1.既不简单地服从权威，也不机械地遵守规则 2.认识到规则是由人们制定的
    • 公正阶段
      • 1.倾向于主持公正，公平 2.从关心和同情的角度出发去判断
• 科尔伯格道德发展阶段论
  • 三水平六阶段
  • 前习俗水平 （0-9岁）
    • 1.惩罚和服从的定向阶段 2.避免惩罚的服从阶段
      • 1.受赞扬的行为是好的 2.受惩罚的行为是坏的
    • 1.工具性的相对主义定向阶段 2.朴素的利己主义取向阶段 3.相对功利取向阶段
      • 1.评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益 2.以行为的功用和互相满足需要为道德准则
  • 习俗水平 （9-15岁）
    • 1.人际协调的定向阶段 2.“好孩子”取向阶段 3.寻求认可取向阶段
      • 认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为
    • 1.维护权威或秩序的定向阶段 2.“好公民”取向阶段 3.遵守法规取向阶段 4.顺从权威阶段
      • 1.认为准则和法律是维护社会秩序的 2.应当遵循权威和有关规范去行动
  • 后习俗水平 （15岁以后）
    • 1.社会契约定向阶段 2.法制观念阶段
      • 享受权利的同时，也应尽义务责任
    • 1.普遍道德原则的定向阶段 2.良心或原则取向阶段 3.价值观念阶段
      • 考虑道德的本质