大学生劳动教育第一章

本图是关于大学生劳动教育第一章的思维导图， 劳动教育是有目的，有计划传递劳动知识和劳动机能。

认识劳动，树立劳动观念

• 劳动内涵
  • 劳动的含义
    • 体现了人与自然，人与人两方面关系的统一
  • 劳动的属性与价值
    • 具有自然属性与社会属性
    • 具有生存价值，生活价值与发展价值
      • （1），促进了人类社会发展，满足人类的生存需要是劳动的最基本价值
        • （2）朝着更加丰富，多元的方向发展
        • （3）人只有劳动，才能实现发展，才能实现自我价值，进而成为全面发展的人
  • 劳动的工具与形态
    • 劳动的工具的变迁
      • 石器，青铜器，铁器，工业，信息
    • 4劳动形态的发展
      • 手工（约50万年前）
      • 机器（18c中--19）
      • 自动化（20c50）
      • 智能（21c）
• 马克思主义劳动观
  • 基础：劳动价值论
  • 核心：异化劳动理论
    • 是马克思主义劳动观整个思想架构的核心
    • 劳动者与自己的劳动产品相异化
    • 与自己的劳动活动异化
    • 与自己的类本质的异化
    • 劳动本质理论，劳动价值理论，劳动解放理论
      • 实质：资产阶级对工人阶级的剥削
    • 人同人相异化
  • 新时代劳动思想
    • 劳动是人类的第一需要
      • 劳动是人类的本质活动
      • 是一切成功的必经之路
        • 是推动人类社会进步的根本力量
    • 人是劳动的主体
      • 农民和农民工是劳动的坚实力量
        • 知识分子是劳动的重要力量
          • 青年是劳动的有生力量
    • 构建和谐的劳动关系
      • 提倡多样的创新劳动形态
        • 讲求合理的科学劳动形态
• 劳动教育
  • 有目的，有计划传递劳动知识和劳动机能
• 教学方式
  • 学科专业中渗透劳动教育
  • 课外校外活动中和组织劳动实践
  • 校园文化建设中强化劳动文化
• 意义
  • 是与人体系的重要组成部分
  • 是立德树人的重要途径
  • 树立正确价值观的有效方式
  • 是促进成长成才的现实需要
• 以城带乡
• 以工促农
• 人类社会的发展是前进行和曲折性的统一
• 社会发展
• 人类
• 劳动
• 1，是劳动资料最基本和最主要的组成部分
  • 2，是生产力发展的主要标志
    • 3，是区分经济发展阶段的主要标志