儿童发展8大理论

这是一篇关于儿童发展8大理论的思维导图，主要内容包括：1.成熟势力说，2.行为主义观，3. 精神分析论，4. 相互作用论，5. 社会学习论，6. 社会文化理论，7. 生态系统理论，8. 毕生发展观。

儿童发展8大理论

• 1.成熟势力说
  • 代表人物：格赛尔
    • 核心：先天遗传，自然成熟
    • 主要观点： · 发展由遗传和生物节律预先决定。 · 成熟是发展的主要动力，学习需建立在成熟的基础上。 · 经典实验：双生子爬梯实验。
• 2.行为主义观
  • 代表人物：华生、斯金纳
    • 核心：后天环境，行为塑造
    • 主要观点： · 发展由外部环境和刺激-反应联结塑造。 · 关注可观察的行为，忽视内在心理。 · 斯金纳提出操作性条件反射（强化与惩罚）。
• 3. 精神分析论
  • 代表人物： · 弗洛伊德（性心理发展） · 埃里克森（心理社会发展）
    • 核心：潜意识驱动，早期经验
    • 主要观点： · 强调潜意识和早期经历对人格的影响。 · 弗洛伊德五阶段论（口唇期、肛门期等），冲突解决至关重要。 · 埃里克森八阶段论，一生发展，核心是心理社会危机的解决。
• 4. 相互作用论
  • 代表人物：皮亚杰
    • 核心：主客体互动，建构知识
    • 主要观点： · 认知发展是个体与环境相互作用的产物。 · 儿童是主动的探索者。 · 通过同化与顺应实现认知建构。 · 提出著名的认知发展四阶段论。
• 5. 社会学习论
  • 代表人物：班杜拉
    • 核心：观察模仿，认知参与
    • 主要观点： · 学习通过观察和模仿榜样完成。 · 强调认知过程（注意、保持、再现、动机）。 · 提出自我效能感概念。 · 经典实验：波波玩偶实验。
• 6. 社会文化理论
  • 代表人物：维果茨基
    • 核心：社会文化互动，语言中介
    • 主要观点： · 认知发展发生于社会文化背景中。 · 提出 “最近发展区” 概念，教学应走在发展前面。 · 语言是思维和文化传递的核心工具。 · 知识通过内化从社会层面转向个体层面。
• 7. 生态系统理论
  • 代表人物：布朗芬布伦纳
    • 核心：环境系统，嵌套影响
    • 主要观点： · 个体发展受一系列环境系统的嵌套影响。 · 系统层次： · 微观系统（直接环境，如家庭、学校） · 中间系统（微系统间的联系） · 外层系统（间接影响的环境） · 宏观系统（文化、社会背景） · 时间系统（时代变迁）。
• 8. 毕生发展观
  • 代表人物：巴尔特斯
    • • 核心：终身发展，多向可塑
    • 主要观点： · 发展是贯穿一生的过程。 · 发展具有多维度、多方向性（有增有减）。 · 发展具有可塑性和情境性。 · 关注个体发展的差异性和多样性。