个性倾向性

个性是个体在物质和交往活动中形成的具有的社会意义的稳定的心理特征系统，一起来学习个性倾向性的知识吧。

个性倾向性

• 个性
  • 概述
    • 个性是个体在物质和交往活动中形成的具有的社会意义的稳定的心理特征系统
  • 特征
    • 1.自然性与社会性
    • 2.稳定性和可塑性
    • 3.独特性与共同性
  • 心理结构
    • 1.个性倾向性系统
    • 2.自我意识系统
    • 3.个性心理特征系统
  • 影响个性形成与发现的因素
    • 1.生物遗传
    • 2.家庭环境
    • 3.早期童年经验
    • 4.学校教育
    • 5.社会文化
    • 6.自我因素
    • 7.自然环境
• 个性倾向性
  • 小学生的需要
    • 概述
      • 当个体或群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对 这种不平衡状态以及需要达到新的平衡的体验表现为需要。
    • 种类
      • 较有影响：马斯洛需要层次说
      • 原则
        • 第一，人类基本的需要必先得到满足，然后才会追求较高层次需要的满足
        • 第二，人类需要与个体生长发展密切相关
        • 第三，人类需要的高低与个体生存有关
    • 需要与动机
      • 当某种需要被人意识到并变成推动人进行活动的内部原因后，便形成了动力。
      • 需要是动机产生的基础，而动机是需要的具体表现形式
    • 小学生的需要发展
      • 1.小学生活动需要的发展
      • 2.小学生认识需要的发展（主导需要）
      • 3.小学生交往需要的发展（基本需要）
        • 入学后向教师和同学发展
      • 4.小学生成就需要的发展
        • 第一，小学生的期望变得更加现实。
        • 第二，小学生越来越多地使用社会评价来评价自己的成绩。
        • 第三，随着年龄的增长，学生的抱负水平有所提高。
        • 第四，小学生对学业失败的焦虑增长。
  • 小学生的兴趣
    • 概述
      • 兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。
    • 种类
      • 根据起因不同
        • 直接兴趣
        • 间接兴趣
      • 根据活动效能水平
        • 有效的兴趣
        • 无效的兴趣
    • 小学生兴趣的发展
      • 1.学习上由直接兴趣向间接兴趣转化
      • 2.兴趣广度的发展
      • 3.兴趣稳定性的发展
      • 4.兴趣效能性的发展
    • 小学生兴趣的引导和培养
      • 1.兴趣激发人的活动，并在活动中发展
      • 2.激发和保护小学生的有益兴趣
      • 3.利用原有兴趣迁移
    • 兴趣迁移的条件
      • 1.要善于发现小学生感兴趣的事物或活动是什么。
      • 2.要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的相通点。
      • 3.要在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。
      • 4.适当的表扬和鼓励
        • 一是以表扬和鼓励为主
        • 二是表扬和鼓励要适度，不可过头或不足
  • 小学生的志向和价值观
    • 志向是关于将来做什么事，当什么人的有进步意义的意图和决心。志向是理想的初级状态。 小学生的志向集中表现在职业志向上。
    • 价值观是指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则 、信念和标准。小学生的价值观的特点表现为从个人的价值观向群体价值观过渡。