导图社区 我们周围的空气
化学九年级第二单元我们周围的空气,详细思维导图➕重要考点,希望这份脑图会对你有所帮助。
初中化学--物质构成的奥秘,本图分享了微粒(微观-构成)、元素(宏观-组成)的内容,一起来看吧。
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我们周围的空气
空气
空气成分的测定
拉瓦锡
反应原理
2Hg + O2 ==(加热) 2HgO 2HgO===(加热)2Hg+O2
成分
用途
氮气
保护气
液氮
氧气
供给呼吸,用于潜水,医疗急救
支持燃烧
二氧化碳
灭火
干冰,人工降雨
碳酸饮料
化工产品原料
稀有气体
保护气
点光源,霓虹灯
污染物
氧气
物理性质
无色无味的气体
密度比空气略大
不易溶于水
三态变化
化学性质
助燃性
氧化性
物质与氧气的反应
硫
现象
在空气中
微弱的淡蓝色火焰
在氧气中
燃烧的更旺,明亮的蓝紫色火焰
都放热,生产一种具有刺激性气味的气体
集气瓶瓶底放少量水或氢氧化钠溶液,目的是吸收生成的二氧化硫气体,防止污染空气
木炭
在空气中
持续红热,无烟,无焰
在氧气中
剧烈燃烧,发出白光
都放热,生产能使澄清石灰水变浑浊的气体
磷
剧烈燃烧,放热,产生大量白烟
集气瓶瓶底放少量水,目的是降温,吸收生成的五氧化二磷,防止污染空气
镁
在空气中
剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体
燃烧的更剧烈
铁
红热,不能燃烧
剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体
集气瓶瓶底放少量水或铺一层细沙,目的是防止生成的高温熔融物溅落,炸裂瓶底
操作要点
若铁丝表面有锈,应用砂纸打磨,除去铁锈,否则观察不到火星四射的现象
光亮的铁丝应盘成螺旋状,以增大铁丝与氧气的接触面积,有利于铁丝持续燃烧
化合物与氧气反应
一氧化碳
产生淡蓝色火焰,放出大量的热
2CO+O2=2CO2点燃
甲烷
产生淡蓝色火焰,放出大量的热火焰,火焰上方罩一干冷烧杯,一段时间后,烧杯内壁出现水雾,迅速倒转烧杯,并注入适量澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊
CH4+2O2=CO2+2H2O点燃
乙醇
现象
产生淡蓝色火焰,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O点燃
制取
工业制法
分离液态空气法
膜分离法
催化剂和催化作用
特点
一变
改变化学反应速率(包括加快和减慢)
两不变
质量不变,化学性质不变
催化剂不能改变产物的量
同一反应可能存在不同的催化剂,且催化效果不同
影响化学反应速率的因素
内因
反应物的种类
外因
反应物的浓度,反应物间的接触面积,反应温度,催化剂的种类,催化剂的质量等
混合物和纯净物
混合物
有两种或两种以上物质混合而成,没有固定的组成
各物质保持各自的性质
无固定的化学符号
纯净物
由一种物质组成,组成固定
有固定的性质
可用专门的化学符号表示
分离混合物(除杂)
蒸馏
沸点
结晶
溶解度
过滤
固液分离
沉淀
实验一 空气中氧气含量的测定
实验装置
实验现象
集气瓶中的红磷燃烧,产生大量白烟,放出热量
装置冷却至室温后,打开弹簧夹烧杯中的水,沿导管进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内原有空气体积的1/5
实验结论
空气中氧气的体积均转空气总体积的1/5
氧气不能燃烧,也不支持燃烧,且难溶于水
误差分析
实验装置的改进
点燃方式
将红磷换成白磷,通过光,电,热,使白磷在密闭容器中燃烧
减少对空气的污染,减小实验误差
测量方式
利用带刻度的仪器直接测量密闭容器中气体减少的体积
耗氧物质
利用铁生锈的原理消耗氧气
目的
减小误差,使实验结果更精准
使实验装置更简单,操作更方便
环保
数字化实验
实验二 氧气的实验室制取
实验室制取氧气的原理及发生装置
氧气的收集
氧气的检验和验满
操作步骤
分类
物质分类
单质
金属单质
非金属单质
化合物
有机物:蛋白质
无机物
氧化物
酸
碱
盐
基本反应类型
化合反应
多变一
分解反应
一变多
置换反应
单换单
复分解反应
两化合,互交换,价不变
氧化还原反应(化合价升降)
氧化反应
碳,磷,硫,酒精等于氧气的反应
还原反应
一氧化碳,木炭还原氧化铜等
热量变化
放热反应
金属➕酸
燃烧
中和反应
氧化钙➕水=氢氧化钙
吸热反应
多数高温/加热