第三章、教育与人的发展

333教育综合 教育学原理，整理了人的发展概述、影响人身心发展的因素、影响人身心发展因素的理论，快来看看吧！

教育与人的发展

• 人的发展概述
  • 人的发展的含义与特点
    • ★★★人的发展的含义m
      • 广义
        • 胚胎→死亡
      • 狭义
        • 出生→成年
      • 人的发展内容可分为三个方面
        • 生理发展
        • 心理发展
        • 社会性发展
    • ★人的发展特点
      • 未完成性
      • 能动性
  • ★★★人的发展的规律性 jl
    • 阶段性
      • 含义：身体心理的发展都呈现出相对独立的前后衔接阶段
      • 制约：不同年龄阶段的学生，教育任务教育内容和方法应有所不同
    • 顺序性
      • 含义：人的身心发展具有方向性，顺序性和不可逆性
      • 制约：遵循量力性原则和循序渐进原则
    • 不平衡性
      • 含义：不同年龄阶段其身心发展是不均衡的，同一时期不同方面的发展也是不均衡的
      • 制约：研究不同时期个体的成熟状况及其特征，抓住关键期，采取有效的教育措施
      • 关键期：对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期，或者做准备的时期
    • 整体性
      • 含义：人既有个体的独特性，又表现出生物性和社会性，所以要从整体上把握教育对象的特征
      • 制约：要求促进学生德智体美劳全面发展，把学生培养成完整的人
      • 互补性：感官或身体的一部分
    • 差异性
      • 含义：不同个体之间发展存在个别差异
      • 制约：考虑不同受教育者的特征，因材施教
• 影响人身心发展的因素
  • ★★遗传素质
    • 遗传的含义m
      • 从上代继承下来的生命机体及其解剖上的特点
    • 遗传素质的作用 j
      • 可生成差
      • 1||| 遗传素质具有可塑性
      • 2||| 遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提，为人的身心发展提供了可能性
      • 3||| 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及年龄特征
      • 4||| 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
  • ★★环境 jL
    • 环境的含义
    • 环境的作用
      • 1||| 环境是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了可能性和限制
      • 2||| 环境对个体身心发展的影响，既取决于环境的给定性又取决于主体的选择性
      • 3||| 我们不能过分的夸大环境的作用
  • ★★个体的主观能动性 jl
    • 含义
    • 个体因素的作用
      • 1||| 个体的主观能动性，在个体发展中起着最终的决定作用
      • 2||| 个体的主观能动性制约着环境影响的内化与主体的自我构建
      • 3||| 个体通过能动的活动选择，构建着自我的发展
  • ★★★学校教育
    • 含义
      • 狭义的教育
      • 在人的身心发展中起主导作用
    • ★学校教育能够发挥主导作用的原因 j
      • 教育在人的发展中起着引领作用
      • ★★学校教育主要通过文化知识的传递来培养人 jl
        • 知识的认识价值
          • 认识是思维对信息的加工，构建重组
        • 知识的能力价值
          • 知识是心理操作与行为操作的认识结晶
        • 知识的陶冶价值
          • 知识蕴含着科学精神和人文精神
        • 知识的实践价值
          • 知识具有社会实践的有用性或有效性
      • 学校教育对提高人的现代性有显著的作用
    • ★ 学校教育主导作用的表现 j
      • 教育的个体个性化功能
        • 主体意识→自主性
        • 个性特征→独特性
        • 创造性→个体价值
      • 教育的个体社会化功能
        • 观念
        • 行为和能力
        • 职业、身份、角色
    • ★ 学校教育主导作用发挥的条件 jl
      • 从学校教育内部来讲
        • 尊重受教育者的主观能动性与身心发展规律
        • 学校教育要重视教师的素质
        • 学校教育需要具有一定的办学条件
        • 学校教育的课程设置的合理性、教学方法的有效性都制约着学校教育主导作用的发挥
      • 从学校教育外部来讲
        • 家庭教育与学校教育的积极配合程度
        • 社会发展的稳定性以及社会教育学校教育的配合程度
        • 科技信息对学校教育的改造程度
• 影响人身心发展因素的理论
  • 单因素论与多因素论
  • 内发论与外铄论
    • ★内发论
    • ★★外铄论
  • 内因与外因交互作用论