2.西周的教育

奴隶社会整体特征。奴隶主贵族为了管理需要，制定法纪规章，用文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。

西周的教育

• 学在官府
  • 奴隶社会整体特征。奴隶主贵族为了管理需要，制定法纪规章，用文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。“学术官守”
  • 原因
    • 惟官有书而民无书；惟官有器而民无器；惟官有学而民无学
    • 根本原因是当时生产力发展水平和社会制度结构状况
  • 特点
    • 政教一体，官师合一
• 育人制度
  • 家庭教育
    • 7岁之前，西周贵族子弟先家庭教育，再学校教育
    • 内容
      • 基本的生活技能
      • 初步的礼仪规则
      • 初级的“数”的观念
      • 方位观念和时间观念
    • 特点
      • 男女有别
        • 男尊女卑，7岁起，女子在家庭中接受女德教育，男子继续接受学校教育
      • 计划性
        • 能够按儿童年龄的发展提出不同的要求，西周贵族教育较大的进步
  • 国学
    • 小学
      • 入学年龄
        • 与家庭的政治地位有关，贵族子弟早于平民子弟
      • 学习年限
        • 7年
      • 教育内容
        • 德、行、艺、仪
          • 关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活技能的基本训练
    • 大学
      • 入学资格
        • 贵族子弟
        • 平民中的优秀分子
      • 入学年龄
        • 王大子15岁，其他贵族子弟20岁
          • 体现西周教育等级性
      • 学习年限
        • 9年
      • 教育内容
        • 服从于培养统治者的需要，学大艺，履大节，以礼乐为重，射御次之
      • 大学名称
        • 天子设辟雍，诸侯设泮宫
      • 特点
        • 具有计划性，定时定点进行教学活动
  • 乡学
    • 入学对象
      • 一般奴隶主和部分庶民的子弟，由司徒负责领导，学习优秀者可被选拔到国学中的大学学习
    • 教育内容
      • “乡三物”
        • 六德
          • 知、仁、圣、义、忠、和
        • 六行
          • 孝、友、睦、姻、任、恤
        • 六艺
          • 礼、乐、射、御、书、数
    • 学校类型（不能形成完整的学校网，可能有计划）
      • 乡校
      • 州序
      • 党庠
      • 家塾
    • 特点
      • 与国学等级有别，但有一定联系
        • 乡学实行定期的考察和推荐，将贤能者选送至司徒，经司徒再择优选送至国学
  • 六艺
    • 基本内容
      • 礼
        • 政治、伦理、道德、礼仪。西周礼的教育具有深刻的政治作用，即通过礼制表明尊卑、上下的关系，强化宗法制度和君臣等级制度
      • 乐
        • 诗歌、舞蹈和音乐。当时的艺术教育，包含了德、智、体、美的要求
      • 射
        • 射箭的技术训练
      • 御
        • 驾驭马拉战车的技术训练
      • 书
        • 文字读写
          • 西周《史籀篇》是中国古代教育史上记载最早的儿童识字课本
      • 数
        • 算法
      • 礼、乐是“六艺”的中心，书、数是西周小学主要的教学内容
    • 意义
      • 六艺经过夏商的发展，到西周时最为完善，是西周教育的特征和标志
      • 既重视思想道德，也重视文化知识；既重视传统文化，也重视实用技能；既重视文事，又重视武备；既要求符合礼仪规范，也要求内心情感修养。提现了文武兼备，诸育兼顾的特点，反映了中华文明发展早期的辉煌

西周的教育

• 学在官府
  • 奴隶社会整体特征。奴隶主贵族为了管理需要，制定法纪规章，用文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。“学术官守”
  • 原因
    • 惟官有书而民无书；惟官有器而民无器；惟官有学而民无学
    • 根本原因是当时生产力发展水平和社会制度结构状况
  • 特点
    • 政教一体，官师合一
• 育人制度
  • 家庭教育
    • 7岁之前，西周贵族子弟先家庭教育，再学校教育
    • 内容
      • 基本的生活技能
      • 初步的礼仪规则
      • 初级的“数”的观念
      • 方位观念和时间观念
    • 特点
      • 男女有别
        • 男尊女卑，7岁起，女子在家庭中接受女德教育，男子继续接受学校教育
      • 计划性
        • 能够按儿童年龄的发展提出不同的要求，西周贵族教育较大的进步
  • 国学
    • 小学
      • 入学年龄
        • 与家庭的政治地位有关，贵族子弟早于平民子弟
      • 学习年限
        • 7年
      • 教育内容
        • 德、行、艺、仪
          • 关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活技能的基本训练
    • 大学
      • 入学资格
        • 贵族子弟
        • 平民中的优秀分子
      • 入学年龄
        • 王大子15岁，其他贵族子弟20岁
          • 体现西周教育等级性
      • 学习年限
        • 9年
      • 教育内容
        • 服从于培养统治者的需要，学大艺，履大节，以礼乐为重，射御次之
      • 大学名称
        • 天子设辟雍，诸侯设泮宫
      • 特点
        • 具有计划性，定时定点进行教学活动
  • 乡学
    • 入学对象
      • 一般奴隶主和部分庶民的子弟，由司徒负责领导，学习优秀者可被选拔到国学中的大学学习
    • 教育内容
      • “乡三物”
        • 六德
          • 知、仁、圣、义、忠、和
        • 六行
          • 孝、友、睦、姻、任、恤
        • 六艺
          • 礼、乐、射、御、书、数
    • 学校类型（不能形成完整的学校网，可能有计划）
      • 乡校
      • 州序
      • 党庠
      • 家塾
    • 特点
      • 与国学等级有别，但有一定联系
        • 乡学实行定期的考察和推荐，将贤能者选送至司徒，经司徒再择优选送至国学
  • 六艺
    • 基本内容
      • 礼
        • 政治、伦理、道德、礼仪。西周礼的教育具有深刻的政治作用，即通过礼制表明尊卑、上下的关系，强化宗法制度和君臣等级制度
      • 乐
        • 诗歌、舞蹈和音乐。当时的艺术教育，包含了德、智、体、美的要求
      • 射
        • 射箭的技术训练
      • 御
        • 驾驭马拉战车的技术训练
      • 书
        • 文字读写
          • 西周《史籀篇》是中国古代教育史上记载最早的儿童识字课本
      • 数
        • 算法
      • 礼、乐是“六艺”的中心，书、数是西周小学主要的教学内容
    • 意义
      • 六艺经过夏商的发展，到西周时最为完善，是西周教育的特征和标志
      • 既重视思想道德，也重视文化知识；既重视传统文化，也重视实用技能；既重视文事，又重视武备；既要求符合礼仪规范，也要求内心情感修养。提现了文武兼备，诸育兼顾的特点，反映了中华文明发展早期的辉煌