导图社区 幼儿园课程概述
幼儿园课程概述的思维导图,分享了课程与幼儿园 课程的内涵、幼儿园课程的特点、幼儿园课程 的模式、幼儿园课程的分类的内容。
教育评价的思维导图,目的是为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量 评价前提:幼儿园教育评价是在充分占有大量幼儿园 保育和教育信息资料的基础上进行的 评价对象:幼儿园保育和教育
关于幼儿园和社区的思维导图,社区教育 的起源: ①20世纪初由杜威提出 ②最早起源于北欧地区 ③丹麦民众教育家柯隆威1844 在丹麦成立了世界上第一所民众中学
关于幼儿园和家庭的思维导图,家庭教育是奠基性教育,是整个教育工程的基础和起点;家庭教育是长久性教育... ...
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幼儿园课程 概述
课程与幼儿园 课程的内涵
课程概念
孔颖达——最早
朱熹——现代意义
斯宾塞——专业术语《什么知识最有价值》
产生教育效应的基本过程是课程组织
幼儿园课程的定义
幼儿园课程的基本结构:课程目标、内容、组织与实施、评价
幼儿园课程的特点
1.基础性启蒙性
2.全面性
3.生活性
4.整合性
5.活动性与直接经验性
6.潜在性
幼儿园课程 的模式
课程编制的基本模式
目标模式(泰勒,课程行为目标之父)
过程模式(斯腾豪斯)
我国幼儿园常见的课程模式
分科课程
主题课程
领域课程
其他课程(田野课程)
国外当代幼儿园 课程模式
瑞吉欧教育体系(马拉古兹)
海恩斯 科普课程
主动学习
环境的布置
每日时间表
制定计划——行动——回忆
评价
课程内容
两种资源:儿童的兴趣和关键经验
光谱课程(加德纳)
幼儿园课程的分类
显性课程
潜在课程