幼儿园和家庭

关于幼儿园和家庭的思维导图，家庭教育是奠基性教育，是整个教育工程的基础和起点；家庭教育是长久性教育... ...

幼儿园 和家庭

• 家庭教育特点
  • 1.时代性和社会性（社会性:时代、国家、地域）
  • 2.亲情性和感染性
  • 3.针对性和随机性、随意性（随意性是区别学校教育最大的特点）
  • 4.连续性和一贯性
  • 5.权威性和专制性
  • 6.教育率先性
  • 7.单独性
  • 8.持久性
  • 9.丰富性
• 家庭教育的 地位和作用
  • 1.家庭教育是奠基性教育，是整个教育工程的基础和起点
  • 2.家庭教育是长久性教育
  • 3.家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充
  • 4.家庭教育是全方位的教育，是儿童认识世界进入社会的通道和桥梁
  • 5.家庭教育是儿童身心健康发展的保障
  • 6.家庭教育是儿童性格雏形形成的关键
  • 7.家庭是幼儿成长最自然的生态环境
  • 8.家长是幼儿园教育的重要力量
• 家庭教育 指导的原则
  • 1.了解性原则 2.方向性原则 3.科学性原则 4.尊重性原则 5.协调性原则 6.针对性原则 7.直观性原则 8.艺术性原则
• 幼儿园与家庭 合作概述
  • 合作内容
    • 托儿所、幼儿园方面
      • ①帮助家长创设良好的家庭教育环境 ②向家长宣传科学保育、教育儿童的知识 ③指导家长正确了解托儿所、幼儿园教育 的目标、任务、内容、方法和工作计划 ④互相沟通儿童在家庭和园所的情况， 为教育提供依据 ⑤吸收家长对园所报教育管理工作的意见 ⑥充分利用家长资源，为托儿所、幼儿园服务
    • 家长方面
      • ①向托儿所、幼儿园提供关于儿童的一切有用的资料，帮助 教师了解儿童的发展水平和特点 ②帮助托儿所、幼儿园开展教育活动 ③为园所工作提供精神和物质上的支持 ④参与园所的管理工作，为幼儿园的发展出谋划策
  • 合作意义
    • ①教育机构与家庭共育是学前教育的基本立足点 ②学前教育机构与家庭合作共育，整合双方优势、实现教育合力最大化
• 学前教育机构与家庭 合作共育的形式
  • 集体形式和 个别形式
    • 集体方式
      • ①家长会 ②家长学校 ③家长开放日 ④家长接待日和专家咨询 ⑤家园联系栏 ⑥小报小刊和学习材料 ⑦家长委员会
    • 个别方式
      • ①家庭访问 ②个别谈话 ③家园联系手册 ④书信、便笺 ⑤电话、网络联系 ⑥接送孩子时随机交流
  • 直接形式和 间接形式
    • 家长直接参与方面
      • ①家长开放日 ②“爸爸、妈妈老师”日 ③亲子游戏 ④夏令营活动 ⑤幼儿学习成果展览 ⑥亲子班或亲子阅读屋
    • 家长间接参与方面
      • ①家访 ②家园联系簿 ③入园离园的个别交谈 ④电话、电子邮箱、短信、微信 ⑤家园栏 ⑥家长委员会 ⑦家长座谈会 ⑧家长学校或早教讲座 ⑨家长沙龙和家长聊天室 ⑩幼儿园网站
• 幼儿园的 家长工作
  • 原则
    • 1.尊重家长的原则（尊重家长是做好家长工作的前提）
    • 2.要求适度原则
    • 3.双向反馈的原则
  • 与家长进行有效沟通的策略
    • 1.换位思考，尊重家长
    • 2.客观评价，取得信任
    • 3.讲究方法，艺术沟通
      • ①从孩子角度出发 ②有技巧的拒绝 ③避免“兴师问罪” ④软化矛盾，冷静处理

幼儿园 和家庭

• 家庭教育特点
  • 1.时代性和社会性（社会性:时代、国家、地域）
  • 2.亲情性和感染性
  • 3.针对性和随机性、随意性（随意性是区别学校教育最大的特点）
  • 4.连续性和一贯性
  • 5.权威性和专制性
  • 6.教育率先性
  • 7.单独性
  • 8.持久性
  • 9.丰富性
• 家庭教育的 地位和作用
  • 1.家庭教育是奠基性教育，是整个教育工程的基础和起点
  • 2.家庭教育是长久性教育
  • 3.家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充
  • 4.家庭教育是全方位的教育，是儿童认识世界进入社会的通道和桥梁
  • 5.家庭教育是儿童身心健康发展的保障
  • 6.家庭教育是儿童性格雏形形成的关键
  • 7.家庭是幼儿成长最自然的生态环境
  • 8.家长是幼儿园教育的重要力量
• 家庭教育 指导的原则
  • 1.了解性原则 2.方向性原则 3.科学性原则 4.尊重性原则 5.协调性原则 6.针对性原则 7.直观性原则 8.艺术性原则
• 幼儿园与家庭 合作概述
  • 合作内容
    • 托儿所、幼儿园方面
      • ①帮助家长创设良好的家庭教育环境 ②向家长宣传科学保育、教育儿童的知识 ③指导家长正确了解托儿所、幼儿园教育 的目标、任务、内容、方法和工作计划 ④互相沟通儿童在家庭和园所的情况， 为教育提供依据 ⑤吸收家长对园所报教育管理工作的意见 ⑥充分利用家长资源，为托儿所、幼儿园服务
    • 家长方面
      • ①向托儿所、幼儿园提供关于儿童的一切有用的资料，帮助 教师了解儿童的发展水平和特点 ②帮助托儿所、幼儿园开展教育活动 ③为园所工作提供精神和物质上的支持 ④参与园所的管理工作，为幼儿园的发展出谋划策
  • 合作意义
    • ①教育机构与家庭共育是学前教育的基本立足点 ②学前教育机构与家庭合作共育，整合双方优势、实现教育合力最大化
• 学前教育机构与家庭 合作共育的形式
  • 集体形式和 个别形式
    • 集体方式
      • ①家长会 ②家长学校 ③家长开放日 ④家长接待日和专家咨询 ⑤家园联系栏 ⑥小报小刊和学习材料 ⑦家长委员会
    • 个别方式
      • ①家庭访问 ②个别谈话 ③家园联系手册 ④书信、便笺 ⑤电话、网络联系 ⑥接送孩子时随机交流
  • 直接形式和 间接形式
    • 家长直接参与方面
      • ①家长开放日 ②“爸爸、妈妈老师”日 ③亲子游戏 ④夏令营活动 ⑤幼儿学习成果展览 ⑥亲子班或亲子阅读屋
    • 家长间接参与方面
      • ①家访 ②家园联系簿 ③入园离园的个别交谈 ④电话、电子邮箱、短信、微信 ⑤家园栏 ⑥家长委员会 ⑦家长座谈会 ⑧家长学校或早教讲座 ⑨家长沙龙和家长聊天室 ⑩幼儿园网站
• 幼儿园的 家长工作
  • 原则
    • 1.尊重家长的原则（尊重家长是做好家长工作的前提）
    • 2.要求适度原则
    • 3.双向反馈的原则
  • 与家长进行有效沟通的策略
    • 1.换位思考，尊重家长
    • 2.客观评价，取得信任
    • 3.讲究方法，艺术沟通
      • ①从孩子角度出发 ②有技巧的拒绝 ③避免“兴师问罪” ④软化矛盾，冷静处理