学前教育学

吐血整理！学前教育学的干货理论。学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。喜欢请点赞收藏！关注我，能持续获取优质导图哦。

学前教育学

• 内涵
  • 学前教育
    • 教育
      • 广义
        • 只要是能够促进人的发展，有益于人的身心发展的活动都是教育
      • 狭义
        • 学校有目的、有计划、有组织对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种实践活动
    • 学前教育
      • 广义
        • 凡是能够影响和促进学前儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动
      • 狭义
        • 指学前教育机构对0-6.7岁儿童施以有目的，有计划，系统的影响活动
  • 学前教育学
    • 定义
      • 是一门关于人们观察学前教育现象，探讨学前教育问题，揭示学前教育规律的系统化，理论化的科学
    • 研究对象
      • 学前教育问题即学前儿童的一切有价值的教育问题
    • 研究任务
      • 1.构建理论
      • 2.探究工作规律
      • 3.指导实践
• 外国学前教育学的形成和发展
  • 孕育阶段
    • 时间:15世纪
    • 特点:教育学未独立，思想多散见于各哲学，政治学，伦理学中
    • 代表人物
      • 柏拉图
        • 代表作
          • 《理想国》
        • 贡献
          • 第一次提出了学前社会教育主张
        • 主张
          • 学前儿童应该以游戏和讲故事为主，不能强迫儿童进行学习
      • 亚里士多德
        • 柏拉图的学生
        • 代表作
          • 《政治学》
        • 贡献
          • 提出根据人的身体的成熟状况划分年龄阶段的构想
      • 昆体良
        • 代表作
          • 雄辩术原理
        • 贡献
          • 教育要从摇篮的时候开始儿童有无限的潜能，反对体罚
  • 萌芽阶段
    • 时间
      • 16世纪---18世纪后期
    • 特点
      • 教育学从哲学中独立，比前一阶段更加系统化，理论化
    • 代表人物
      • 夸美修斯
        • 被称为“教育学之父”
        • 代表作
          • 《大教学论》
            • 是西方教育史上第一部系统完整的教育学著作，代表着教育学开始从哲学中分离出来
          • 《母育学校》
            • 世界上第一部系统的论述学前家庭教育的著作
          • 《世界图解》
            • 西方教育史上第一部附有插图的儿童百科全书
        • 学前教育思想
          • 1.尊重儿童
          • 2.教育要适应自然
          • 3.强调直观性的教学方法
      • 卢梭
        • 代表作
          • 《爱弥儿》
        • 思想
          • 自然主义教育理论
        • 主张
          • 强调教育必须遵循自然，顺应人的自然本性
      • 裴斯泰洛齐
        • 代表作
          • 《林哈德和葛笃德》
          • 《葛笃德怎样教育她的子女》
        • 教育特色
          • 贫民教育
        • 教育目的
          • 促进人天赋的发展，培养完整的人
        • 教育重点
          • 道德教育，是爱的教育
  • 初创阶段
    • 时间
      • 18世纪--20世纪前半期
    • 代表人物
      • 福禄贝尔
        • 被称为“学前教育之父”
        • 代表作
          • 《人的教育》
        • 贡献
          • 1837年创办世界第一个幼儿园
        • 主张
          • 1.教育应当适应儿童的发展，遵循儿童的自然本性
          • 2.儿童的天生是向善的，教育以儿童的自我活动为基础
          • 3.游戏有重要的教育价值
          • 4.设计了一系列游戏材料，命名为“恩物”
      • 玛丽娅·蒙台梭利
        • 欧洲“新教育”运动中的重要代表人物
        • 1907年，她在罗马的圣罗伦斯创立“儿童之家”开始实验和探索自己的幼儿教育方法
        • 代表作
          • 《蒙台梭利教学法》
          • 《蒙台梭利手册》
          • 《童年的秘密》
        • 教育思想
          • 以儿童观为基础，吸收性心智，敏感期
        • 教育观
          • 1.强调环境的作用
          • 2.强调儿童的主体地位和自我教育
          • 3.注重感官教育--设计感官教具
      • 杜威
        • 实用主义哲学的创始人之一，美国进步主义教育运动的代表
        • 代表作
          • 《我的教育信条》
          • 《学校与社会》
          • 《民主主义与教育》
        • 教育理念
          • “儿童”“生活”“经验”
  • 发展阶段
    • 时间
      • 20世纪中期以来
    • 特点
      • 相邻学科的发展促进了学前教育学理论化和科学化水平
    • 代表人物
      • 皮亚杰
        • 提出儿童的认知发展阶段理论
      • 加德纳
        • 多元智能理论
• 中国学前教育学的形成和发展
  • 萌芽阶段
    • 时间
      • 鸦片战争之后
    • 特点
      • 学前教育思想散见在各种谚语著作中
    • 代表人物
      • 颜之推（南北朝）
        • 《颜氏家训》
      • 朱熹（南宋）
        • 《蒙童须知》
        • 《小学》
  • 形成阶段
    • 时间
      • 鸦片战争之后
    • 特点
      • 逐步形成并发展
    • 代表人物
      • 康有为
        • 提出实施学前社会教育的主张
      • 蔡元培
        • 提出学前教育社会教育体系
    • 教育专家
      • 陈鹤琴
        • 1923年，创立我国最早的教育实验中心---南京鼓楼幼稚园
        • 抗战时期，创建我国第一所公立幼稚师范学校---江西实验幼稚师范学校
        • 代表作
          • 《儿童心理之研究》
          • 《家庭教育》
          • 《活教育的理论与实施》
        • 贡献
          • 创办我国第一个教育实验中心，提出“活教育”的思想理论
        • “活教育”思想
          • 目的
            • 做人、做中国人、做现代中国人
          • 课程
            • 大自然，大社会都是活材料
          • 方法
            • 做中学生，做中教，做中求进步
      • 陶行知
        • 代表作
          • 《创设乡村幼稚园宣传书》
          • 《幼稚园之新大陆》
          • 《如何使幼稚教育普及》
        • 贡献
          • 1.毕生推行平民的，乡村的教育
          • 2.创办我国第一所乡村幼稚园---南京燕子矶幼稚园
          • 3.提出“生活教育”理论
            • 生活是教育的重心
            • 教学做合一的教学方法
            • 开创农村幼儿教育
      • 张雪门
        • 与陈鹤琴一起并称“南陈北张”
        • 代表作
          • 《幼稚园教育概论》
          • 《幼稚园课程》
          • 《幼稚园的研究》
        • 贡献
          • 主办北京香山慈幼院
          • 提出“行为课程”理论
  • 发展阶段
    • 时间
      • 1949年--至今
    • 建构了我国学前教育理论的基本框架
    • 结合心理学、生态学、德育学等发展学前教育
    • 注重实践研究成果的升华
    • 学前教育研究领域不断扩大，研究不断深入