人教版生物必修二第六单元思维导图

人教版生物必修二第六单元思维导图，汇总了 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成、种群基因组成的变化与物种的形成、协同进化与生物多样性的形成的知识。

生物的进化

• 生物有共同祖先的证据
  • 所有生物的生命活动都是靠能量驱动的，不能作为生物都有共同祖先这一论点的证据
  • 化石
    • 可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态，结构，行为等特征
    • 最直接，最重要的证据
    • 多发现于沉积岩的地层
    • 揭示出生物由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的进化顺序
  • 解剖学证据
    • 比较脊椎动物的器，官系统的形态和结构。
  • 胚胎学证据
    • 脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
  • 细胞和分子水平的证据
    • 都能进行代谢，生长和增殖
    • 有共同的物质基础和结构基础
    • 不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子具有共同点。
• 自然选择与适应的形成
  • 适应的普遍性
    • 生物的形态结构适合完成一定的功能
    • 生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
  • 适应的相对性
    • 遗传的稳定性与不断变化的环境
  • 适应是自然选择的结果
    • 各种学说
      • 物种不变论
      • 拉马克：用尽废退和获得性遗传
        • 达尔文没有彻底否定拉马克的学说。
      • 达尔文：自然选择学说
        • 内容
          • 可遗传的有利变异会赋予某些个体生存和繁殖的优势
          • 适应是自然选择的结果
          • 适应的来源是可遗传变异
          • 群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件
        • 意义
          • 摆脱了神学束缚，走上了科学的轨道
          • 揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先
          • 多样性和适应性是进化的结果
        • 局限
          • 局限于性状水平，不能揭示本质
        • 目前我们已从性状水平深入到基因水平，逐渐意识到了遗传和变异的本质。
      • 现在：
        • 以从个体为单位发展到以种群为基本单位，形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。
• 种群基因组成的变化与物种的形成
  • 种群基因组成的变化
    • 种群
      • 两个池塘所有的鲤鱼不是一个种群，是两个种群。
      • 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫做种群。
      • 它是一个繁殖的单位，也是一个进化的单位。
    • 基因库
      • 一个种群中全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库。
      • 基因频率
        • 某个基因占全部等位基因数的比值叫基因频率
      • 基因型频率
        • 某个基因型占全部基因型的比值叫基因型频率
    • 遗传平衡定律
      • 基因频率不变
      • P+Q=1=(P+Q）²
  • 种群基因频率的变化
    • 基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。
    • 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变。导致生物朝着一定的方向不断进化。
  • 物种的概念
    • 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种
      • 马和驴能够交配产生的后代罗是不育的，因此马和驴存在生殖隔离，他们属于两个物种。
  • 隔离
    • 生殖隔离
      • 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离
        • 四倍西瓜与二倍西瓜存在生殖隔离，因为他们生出来的三倍西瓜是不可育的。同时三倍西瓜不是一个新物种，它是一个新品种。
      • 它是新物种形成的标志
    • 地理隔离
      • 同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫地理隔离。
      • 地理隔离导致生殖隔离，进而产生新物种，但产生新物种不一定要经过地理隔离，例如四倍西瓜。
    • 隔离是物种形成的必要条件
  • 物种形成的意义
    • 生物类型的增加
    • 生物能够以新的方式利用环境
    • 为生物的进一步发展开辟新的前景
  • 物种形成的原因
    • 内因
      • 突变
      • 基因重组
    • 外因
      • 自然选择
• 协同进化与生物多样性的形成
  • 协同进化
    • 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
    • 收割理论
      • 捕食者往往捕食个体数量多的物种。
      • 避免一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
      • 利于增加物种多样性
  • 生物多样性的形成
    • 内容
      • 遗传多样性（基因多样性）
      • 物种多样性
        • 根本原因;基因多样性，直接原因;蛋白质具有多样性。
      • 生态系统多样性
    • 生物进化的历程
      • 最早出现厌氧的单细胞
      • 后来出现两极生态系统:生产者，分解者
      • 真核生物出现以后，有性生殖作为一种新的繁殖方式出现了,生物通过有性生殖实现了基因重组。增强了生物变异的多样性
      • 生物大爆发。大量的动物构成了生态系统的第三级消费者。
    • 生物进化理论在发展
      • 适应是自然选择的结果。
      • 种群是生物进化的基本单位
      • 突变和基因重组提供进化的原材料
      • 自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种。
      • 生物的进化的过程实际上是生物与生物，生物与无机环境协同进化的过程。