导图社区 第七章 古代东方国家的学前教育
中外学前教育史 第七章 古代东方国家的学前教育的思维导图,希望这份脑图会对你有所帮助。
中外学前教育史--第十四章 现代心理学流派的学前教育理论,内容有行为主义心理学派的学前教育理论、建构主义心理学派的学前教育理论、精神分析学派的学前教育理论、人本主义心理学派的学前教育理论。
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第七章 古代东方国家的学前教育
第一节 古代埃及的学前教育
一、家庭教育
4岁以前的幼儿由母亲教养, 4岁以后女孩跟母亲学做家务或农活, 男孩则子承父业,由父亲传授生产知识技能、宗教歌曲、初步的社交礼仪, 且是在生产生活的过程中进行
二、宫廷学校
人类历史上最古老的学校
对象:皇子、皇孙、贵族
内容:书写、计算、天文等基础知识 军事知识、司法知识、思想控制等统治经验
方法:惩戒和鞭打
第二节 古代希伯来的学前教育
犹太人:教育以宗教神学为教育核心
一、育儿习俗
子女必须听命于父亲,父训就是法律
二、教育内容
《圣经》《旧约》
三、教育方法
早期,儿童在家庭中享有较高地位
强调背诵、记忆
主张体罚
理论与实践相结合
总结
1.在教育内容上以培养宗教信仰为重要目标
2.教授简单的文化知识
3.民族传说和祖先训诫
4.儿童年龄稍长,家庭对男孩进行职业技能的传授,女孩子成为贤妻良母
第三节 古代印度的学前教育
以保持种性压迫和宗教培养为核心
一、婆罗门的学前教育
种姓制度
学习内容:《吠陀》经
家长制
二、佛教的学前教育
佛教教义核心:人的生、老、病、死都是苦的, 苦的根源在于人有欲望,只要人们消除欲望,忍耐顺从,刻苦修行, 才能达到“极乐世界”
信奉佛祖,修行守规