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费曼学习法
费曼学习法学习笔记，学以致用；重要的是体系，而不是碎片。短视频等碎片无法替代真正行之有效的结构化、体现化的学习
编辑于2023-06-21 09:57:00 浙江省- 费曼
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- 大纲
费曼学习法
学习
目标
确立对象
专注
理解
知识
系统化
存优去劣
输出
向人输出
以教代学
回顾
反思
深度分析
简化
形成自己体系
内化知识
确立对象 关键：目标
为何学习
手段？
学习本身的乐趣
明确目标优势
开放性思维
新观点
拓展视野
批判性思维
主动独立学习
新的不一定对
逻辑性思维
目标专注
长久反复思考
清晰凝练的表达力
以教代学
语言组织
简化浓缩
聚焦目标
好处
思维清晰
行动有针对性
方向
提出问题
未来方向
当下焦点
思考是二维，除了终极目标还有当下需要做什么，怎么做
把“最重要的事”作为方向
步骤
评估目标价值
最佳发方案
能否匹配已有知识体系
假如能做却不做会遗憾
这就是目标
清楚目标后
作为每天“最重要的事”去实践
规划
起步
计划和终点间产生
互动
反馈
确保付出是正确的
正反馈
评估
SMART原则
Specific
明确、具体
Measurable
可衡量、量化
Achievable
可达到的
Rewarding
带来满足、成就感
Time-bound
有时间限制
学习舒适区
符合兴趣
符合自身能力
注意预留时间
锁定最重要目标的时间
做正确规划的时间
在兴趣、目标、规划之间找到内在联系
调整目标和规划的时间
理解知识 关键：系统化
归类对比
前提
学习目的
没有：可怜
迷茫
难以为继
错误：可悲
应付考试
功利性
强化固有立场
倾向性
内卷排他
偏执性
宽阔视野
富足心态：更多可能
童心
客观逻辑
如建造图纸
筛选、保留知识
确立逻辑
明确目的
建立逻辑
收集信息
锁定来源
形成框架
归类对比
筛选知识
保留可靠知识
思维导图
文字语言：碎片化
大脑讨厌
视觉语言：整体化
首次复述
印象复述
提出问题
加入自己观点
简化与吸收 关键：简化
知识太多？
设立“重要性开关”
知识排序
很重要
全力吸收
重要
不重要
三次复述就会清晰
语言组织
检查知识点
逻辑清晰
复杂-->简单
所有复杂的知识体系都有简单的核心逻辑
简化就是提高自己的思考维度，找到核心
“在线学习”简化
效果为前提
已经学了什么
记住哪些
重要的是哪些
在线学习没有沟通，给输出带来障碍；要加强对学习成果检查
实践应用为目的
重视可促进联想的内容
避免不同平台学重复内容
和当下工作相结合
重视知识的成长性
融入自己的知识体系
费曼视角
主动探索的态度学习知识
自我需求为主，有计划地寻找知识
提高解决能力能力为学习目的
输出以分享和讨论为主要特征
简化以实践应用为表现形式
知识内化建议
笔记记录核心
大幅度整理所学知识
结构化归纳、理解
输出、发布所理解知识
简化吸收记忆
简化原则
系统性深挖
针对需要的知识
针对重要的知识
针对核心的知识
形成自己知识体系
成为某个领域专家
专注和针对性
建立自己的知识体系
回顾反思
探索怀疑
判断正误 对比数据与事实
方式
检查知识库
验证知识关联
如果正确
加深理解
如果不正确
自身知识欠-->理解偏差
理解有误
原知识观点或逻辑问题
记忆有误？
发现/挖掘缺口
独特、新观点
填补盲区的
寻找反证
相反的数据
逻辑漏洞
过时知识
相反的权威观点
已有知识类比
科学
逻辑严谨、数据正确
对比其他信息经得起推敲
实用
能落地
子主题
系统
与原知识建立联系
学习留存率
面临问题
选择知识心态浮躁
既要深度，又要一学就会
未专注理解学习对象
过程中行为盲目
临时起意无计划
计划执行易受环境影响
没有明确、坚定的目标
不善管理
上课赶不上
课后不温习
计划不执行
缺乏自己的知识体系
为何学？
对我有什么用
我怎么可以利用它们解决实际问题
不看重学习方法
正解
明确学习方向
职业方向
学习内容
知识属性
学到什么程度
知道和理解
复述和传达
践行与创新
提高内容留存率
回顾与在学习
调理与简化
系统化
原理性思维
知识的原理比知识更重要
思维训练
探索知识背后的东西，是重要的思维训练过程
简化知识
掌握原理可建构该领域的基本概念
输出 以教代学
学习留存金字塔
以教代学
要求
语言简洁易懂
词句精准无歧义
一定深度
加入自己理解
原则
二次复述输出原则
场景思维模拟
解说
向人介绍紧要知识，并获取认同
例如演讲
受询
需要回答每个问题
例如面试
传授
向他人阐述知识
如讲课
质疑
模拟否定、质疑思考，提出问题
例如辩论
语言通俗易懂
简洁且有深度
强化重点知识理解
利用讨论获得反馈