《从百草园到三味书屋》

初中名著《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》，以“百草园”快乐童年与长大后“三味书屋”枯燥乏味的学习对比，揭示了邓建私塾教育对孩童天性的残害，表达了作者对充满童真、童趣的少年生活的怀念。

从百草园到 三味书屋

• 结构
  • 百草园
    • 乐
    • 玩乐
    • 1、有趣的动植物
      • 春、夏、秋
      • 不必说
        • 碧绿的菜畦
        • 光滑的石井栏
        • 紫红的桑葚
        • 高大的皂荚树
        • 触觉到视觉 从低到高
      • 也不必说
        • 蝉鸣长吟
        • 黄蜂伏
        • 叫天子窜
        • 听觉到视觉 高到低
      • 单是……就
        • 油蛉低唱
        • 蟋蟀弹琴
        • 翻开断砖有蜈蚣
        • 按住脊梁斑蝥（从后窍喷出烟雾）
        • 何首乌
        • 木莲果实
        • 何首乌根
        • 拔草何首乌
    • 2、有趣的传说
      • 美女蛇的故事
        • 写出了作者的好奇心
        • 吸引读者的阅读兴趣
        • 渲染了百草园的神秘色彩
        • 写出了百草园是我的“乐园”
    • 3、捕鸟的快乐
      • 冬季
      • 为什么捕鸟？——这是荒原，人迹罕至
      • 扫、支、撒、系、 牵、看、拉
        • 准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程
        • 让读者身临其境
        • 写出了捕鸟时的兴奋惊喜之情
        • 不点乐园，却乐在其中
  • 三味书屋
    • 读书生活
    • 对离开百草园既无赖又无限依赖的情感
      • 第九段 过渡段
    • 环境——严肃
    • 活动
      • 所读的文章对我们来说太难又不求甚解
        • 枯燥
      • 可以和伙伴们一起玩耍、画画
        • 有趣
    • 我的老师 寿镜吾先生
      • 方正质朴（恭敬）
      • 不回答作者的问题（不满)
      • 有戒尺不常用
      • 读书入神时学生可画画
      • 方正、质朴 博学、严厉又不失慈爱 开明
• 主旨
  • 以“百草园”快乐童年与长大后“三味书屋”枯燥乏味的学习对比，揭示了邓建私塾教育对孩童天性的残害，表达了作者对充满童真、童趣的少年生活的怀念。