语文教学案例分析

语文教学案例分析，课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。导入要做到一致性、启发性、趣味性、精炼性，为实现教学目标奠定基础。

案例分析

• 作用/目的/意图类
  • 教师所用教学资源的作用
    • 图片 视频 音乐
    • 创设情境
    • 子主题
  • 教师所提问题的目的（高频）
  • 引用别人的评价的意图
• 复述+评价做法类
  • 概况/梳理教学环节
  • 评析该老师是如何。。。的？
  • 从。。。。的角度，评价该老师的教学行为
  • 评价教学过程/教学环节
  • 对比/评价两位教师的优缺点，提意见
• 情境创设
  • 总说：（图片、视频、歌曲、提问等等宏观作用） 采用视频/图片/音频教学，直观性强，有利于激发学生的学习兴趣；多媒体教学手法新颖，能弥补语言描述的不足，把课文内容具体化、形象化，刺激和引导学生思维。
  • 分说：（微观作用） 结合案例，找出具体内容，阐述这个情境创设：能否获得良好的教学效果，能否使学生获得某方面能力的提升；能否实现教学目标
• 提问的目的
  • 总说：（通用模板） 教师提问、学生回答是教学中常见的互动方法，体现了课程标准规定的“充分发挥师生双方的主动性和创造性”，学生是学习的主体，教师组织者和引导者 通过课堂提问，能有效集中学生注意力，激发思维活动，使学生保持注意和兴趣，提高学生学习效率 同时，教师能及时掌握学生学习情况，调整教学进度，检验教学效果。
  • 分说：让学生回归文本，钻研文本，理解重点句子在文中表达情意的作用 培养学生思考能力，实现了情感态度价值观/知识与能力/过程与方法的教学目标
• 主题
  • （师生关系）充分发挥师生双方的主动性、创造性，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行
  • （学习方式）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
  • （阅读建议）阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本。要珍视学生独特的感受、体验和理解。重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导
• 评价
  • （评价建议）评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程。有利于教师提出有针对性的建议，同时反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进自身的发展
  • 注重评价主体的多元与互动 语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价称为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。
• 案例如果是课堂实录 重点关注教师以下行为
  • 教师如何提问
  • 提问后如何引导
  • 学生回答后如何点评
  • 点评完如何总结
• 案例如果是教学设计 重点关注
  • 教学目标实现了吗
  • 学生的主体地位体现了吗
  • 学生学习方式（学生活动设计）是自主、合作、探究吗
  • 导入激发兴趣了吗
  • 问题设计由易到难吗
  • 安排多种朗读形式了吗
• 导入的作用类
  • 课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。导入要做到一致性、启发性、趣味性、精炼性，为实现教学目标奠定基础。
  • 分析该教师的导入环节是否达到了导入的目的（是否激发了学生学习兴趣，能否引出课文内容），是否实现了教学目标
• 整体感知的作用
  • 整体感知环节是为了帮助学生扫清字词障碍，理清课文思路，从整体上把握文章内容，为深入研读课文打下基础
• 深入研读的作用
  • 深入研读课文是为了帮助学生学习课文写作手法，分析课文中的重点词句，借此深入理解课文内容，并体会文章的思想感情。