第六章 幼儿园一日生活

陕西特岗学前教育学第六章幼儿园一日活动，是包括游戏活动，教学活动，生活活动等，在幼儿园内发生的一切活动，注重幼儿园日常生活活动和生活常规的培养。

第六章 幼儿园一日生活

• 第一节幼儿园一日生活
  • 一、 内涵
    • 是包括游戏活动，教学活动，生活活动等，在幼儿园内发生的一切活动
  • 二、 制定一日生活制度依据
    • 1. 学前儿童的年龄特点
    • 2. 学前儿童生理活动的特点
    • 3. 地区特点以及季节变化
    • 4. 家长的需要
  • 三、 组织一日活动应注意的问题
    • 1. 把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面充分，主动地发展。
    • 2. 要制定一日生活常规
    • 3. 要把有组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来
    • 4. 处理好自由与纪律的关系
    • 5. 要面向全体幼儿
    • 6. 保教结合，教养并重。
  • 四、 一日活动主要环节
    • 1. 接待幼儿入园
      • (1) 接待幼儿
      • (2) 晨检
        • 1| 了解幼儿健康状况
          • a. 一看脸，肤，眼，咽
          • b. 二摸额头腮腺
            • 正常
              • 黄豆大小
            • 发炎
              • 扁豆大小
          • c. 三问吃睡拉
          • d. 四查不安全物品
          • e. 五防当季传染病
        • 2| 早发现，早预防，早隔离，早治疗。
      • (3) 幼儿活动的引导
    • 2. 早操或晨间活动
    • 3. 有组织的教育活动
    • 4. 间隙活动
      • 如厕喝水
        • 不得限制次数
    • 5. 游戏或自由活动
    • 6. 盥洗，饭前10到15分钟。
    • 7. 进餐
      • 正餐间隔时间应为3.5到4小时。
        • (1) 创设安全，整洁，温馨有趣的餐饮环境。
        • (2) 培养幼儿良好的餐饮习惯
        • (3) 鼓励和支持幼儿的自我服务
        • (4) 教师根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导
        • 照顾幼儿吃好一顿饭的标志是：
          • 吃饭过程中，幼儿情绪好，幼儿食欲好，食量够，习惯好，吃的卫生。
    • 8. 睡眠
      • 1| 按时睡得好，按时醒醒后精神饱满愉快。
      • 2| 睡够时间
        • 小班两个半小时
        • 中大班两个小时
      • 3| 保持良好睡姿和习惯
        • 睡姿：右侧卧。
      • 注意
        • a. 为幼儿创设一个舒适安静的睡眠环境
        • b. 重视睡前的护理工作
        • c. 细心照顾，个别儿童。
    • 9. 午点（同进餐）
    • 10. 游戏和户外活动
    • 11. 劳动
      • 不超过30分钟
    • 12. 散步
    • 13. 实验操作活动
    • 14. 离园
    • 15. 晚间活动
  • 五、 合理安排一日活动关键
    • 1. 科学合理的生活作息制度是完成教育任务的先决条件
    • 2. 安排丰富多彩的活动内容，提高一日活动的质量。
      • 一日活动必须结构紧凑，动静交替。
  • 六、 幼儿园一日生活的教育意义
    • 1. 促进幼儿的身心健康
      • 幼儿
    • 2. 有助于幼儿形成良好的生活习惯
      • 幼儿
    • 3. 全面完成幼儿园教育任务的保证
      • 教师
• 第二节幼儿园日常生活活动和生活常规的培养
  • 一、 幼儿园日常生活活动
    • 1. 日常生活活动的特点
      • (1) 自在性
      • (2) 习惯性
      • (3) 情感性
    • 2. 日常生活活动的功能
      • (1) 使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础。
      • (2) 是学前儿童愉快的度过每一天
      • (3) 日常生活是学习的重要途径
    • 3. 组织日常生活活动应注意的问题
      • (1) 保育教育相结合
      • (2) 建立合理的常规
      • (3) 生活技能的练习
    • 4. 日常生活活动组织与实施原则
      • (1) 教育性原则
      • (2) 情感性原则
      • (3) 发展性原则
  • 二、 幼儿生活常规教育
    • 1. 结构
      • (1) 一日生活常规
      • (2) 保育常规
      • (3) 教学常规
    • 2. 目的
      • 让学前儿童懂得生活的基本知识，规则和技能，形成乐观的生活态度，养成良好的生活卫生习惯，最终是学前儿童具有最基本的生活自理能力，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，有益于健康。
    • 3. 内容
      • (1) 引导幼儿有规律的生活，自觉遵守作息时间和生活制度。
      • (2) 培养幼儿的生活自理能力
      • (3) 培养幼儿良好的生活卫生习惯
    • 4. 方法
      • (1) 示范讲解法
      • (2) 操作法
      • (3) 集中训练与个别指导法
      • (4) 随机教育法
    • 5. 特点
      • 小中大班的生活常规内容具有螺旋式上升的特点

第六章 幼儿园一日生活

• 第一节幼儿园一日生活
  • 一、 内涵
    • 是包括游戏活动，教学活动，生活活动等，在幼儿园内发生的一切活动
  • 二、 制定一日生活制度依据
    • 1. 学前儿童的年龄特点
    • 2. 学前儿童生理活动的特点
    • 3. 地区特点以及季节变化
    • 4. 家长的需要
  • 三、 组织一日活动应注意的问题
    • 1. 把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面充分，主动地发展。
    • 2. 要制定一日生活常规
    • 3. 要把有组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来
    • 4. 处理好自由与纪律的关系
    • 5. 要面向全体幼儿
    • 6. 保教结合，教养并重。
  • 四、 一日活动主要环节
    • 1. 接待幼儿入园
      • (1) 接待幼儿
      • (2) 晨检
        • 1| 了解幼儿健康状况
          • a. 一看脸，肤，眼，咽
          • b. 二摸额头腮腺
            • 正常
              • 黄豆大小
            • 发炎
              • 扁豆大小
          • c. 三问吃睡拉
          • d. 四查不安全物品
          • e. 五防当季传染病
        • 2| 早发现，早预防，早隔离，早治疗。
      • (3) 幼儿活动的引导
    • 2. 早操或晨间活动
    • 3. 有组织的教育活动
    • 4. 间隙活动
      • 如厕喝水
        • 不得限制次数
    • 5. 游戏或自由活动
    • 6. 盥洗，饭前10到15分钟。
    • 7. 进餐
      • 正餐间隔时间应为3.5到4小时。
        • (1) 创设安全，整洁，温馨有趣的餐饮环境。
        • (2) 培养幼儿良好的餐饮习惯
        • (3) 鼓励和支持幼儿的自我服务
        • (4) 教师根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导
        • 照顾幼儿吃好一顿饭的标志是：
          • 吃饭过程中，幼儿情绪好，幼儿食欲好，食量够，习惯好，吃的卫生。
    • 8. 睡眠
      • 1| 按时睡得好，按时醒醒后精神饱满愉快。
      • 2| 睡够时间
        • 小班两个半小时
        • 中大班两个小时
      • 3| 保持良好睡姿和习惯
        • 睡姿：右侧卧。
      • 注意
        • a. 为幼儿创设一个舒适安静的睡眠环境
        • b. 重视睡前的护理工作
        • c. 细心照顾，个别儿童。
    • 9. 午点（同进餐）
    • 10. 游戏和户外活动
    • 11. 劳动
      • 不超过30分钟
    • 12. 散步
    • 13. 实验操作活动
    • 14. 离园
    • 15. 晚间活动
  • 五、 合理安排一日活动关键
    • 1. 科学合理的生活作息制度是完成教育任务的先决条件
    • 2. 安排丰富多彩的活动内容，提高一日活动的质量。
      • 一日活动必须结构紧凑，动静交替。
  • 六、 幼儿园一日生活的教育意义
    • 1. 促进幼儿的身心健康
      • 幼儿
    • 2. 有助于幼儿形成良好的生活习惯
      • 幼儿
    • 3. 全面完成幼儿园教育任务的保证
      • 教师
• 第二节幼儿园日常生活活动和生活常规的培养
  • 一、 幼儿园日常生活活动
    • 1. 日常生活活动的特点
      • (1) 自在性
      • (2) 习惯性
      • (3) 情感性
    • 2. 日常生活活动的功能
      • (1) 使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础。
      • (2) 是学前儿童愉快的度过每一天
      • (3) 日常生活是学习的重要途径
    • 3. 组织日常生活活动应注意的问题
      • (1) 保育教育相结合
      • (2) 建立合理的常规
      • (3) 生活技能的练习
    • 4. 日常生活活动组织与实施原则
      • (1) 教育性原则
      • (2) 情感性原则
      • (3) 发展性原则
  • 二、 幼儿生活常规教育
    • 1. 结构
      • (1) 一日生活常规
      • (2) 保育常规
      • (3) 教学常规
    • 2. 目的
      • 让学前儿童懂得生活的基本知识，规则和技能，形成乐观的生活态度，养成良好的生活卫生习惯，最终是学前儿童具有最基本的生活自理能力，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，有益于健康。
    • 3. 内容
      • (1) 引导幼儿有规律的生活，自觉遵守作息时间和生活制度。
      • (2) 培养幼儿的生活自理能力
      • (3) 培养幼儿良好的生活卫生习惯
    • 4. 方法
      • (1) 示范讲解法
      • (2) 操作法
      • (3) 集中训练与个别指导法
      • (4) 随机教育法
    • 5. 特点
      • 小中大班的生活常规内容具有螺旋式上升的特点