导图社区 紧急心理援助基本常识
心理咨询,紧急心理援助,在灾难性事件发生后的最短时间里,按照事先制定的方案提供建立在事实基础上的心理方面的援助。
心理咨询,学生常见异常心理,如惊恐障碍、恐惧症、强迫症、急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍、非器质性睡眠障碍、进食障碍、人格障碍、性心理障碍... ...
心理咨询--心里防卫机制,如认同指在某些事情上遭遇挫折时,选择性的模仿某些人或者某些东西;否定指将不愉快的事件加以否定,当它根本没发生。
社区模板帮助中心,点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
紧急心理援助基本常识
概念
在灾难性事件发生后的最短时间里,按照事先制定的方案提供建立在事实基础上的心理方面的援助。
对象
学生、教师、学校管理人员以及家长或监护人
实施者
心理健康专家、危机干预组织
实施时间
发生危机事件
实施地点
安全的集散地
基本内容
以非强制性、富裕同情感的方式建立人与人之间的交往关系
加强危机事件当事人的现实的以及长远的安全感,为他们提供生理上和情绪上的安慰
帮助情绪过激的或心神错乱的危机事件当事人冷静下来或转移他们的注意力
为危机事件当事人提供实际的帮助和必要的信息,帮助他们去获取自己的需求
为危机事件当事人提供积极的应对危机的知识
为危机当事人提供科学的知识
为危机当事人与有关的心理危机干预机构建立长远的联系
主要特点
是心理专家在运用信息搜集技巧搜集各种信息的基础上,对处在危机事件中的各种人员的需求做出迅速判断,从而实施科学的心理干预过程
实施过程是不断检测和搜集危机事件现场中的各种不同信息的过程,是不断调整心理危机干预措施的过程
强调根据被援助者的不同年龄和不同背景来实施,并要充分考虑每个人在发展方向和文化背景等方面的不同
提供各种信息手册以及方法支持