学习简史。

对于生物经验传承的整理。以及模糊的学习模型。学习是为了适应环境：动物是为了适应自然环境；人类是为了适应社会环境。

学习简史。

低等动物。

适合他们，但不适合外界环境的复杂变化。 并且这个没有一个经验的传承。

鱼类。

无脊椎动物。

圆口类。

两栖类等。

多生抵抗多死。

较高等动物。

鸟类

鸭等，，，，

他们开始带孩子。这有一个经验的传承。

高等生物。

哺乳类动物。

存在了一种家庭概念。这意味着更漫长的学习过程。

人类。

人类的出现算是把经验传承这个点给点满了。

人类的经验不会因为个体的消亡而毁灭。

知道2+2=4，这个是经验。

知道如何跑步，这是经验

知道海森堡不确定性，这也是经验。

老子。

苏格拉底。

现实世界是模仿神创造的理念世界。

柏拉图:

老师，你这个不对。

对于高等动物而言，学习的过程就是模仿的过程。学习具有经验的传承。

经验主义，知识就是力量。

培根

约翰洛克。

乔治贝克莱。

大卫休默。

理性主义。我思故我在。

理性主义也不否认经验的存在。但是他们认为有个东西叫做，第一性原则。

你知道直线是直的，这个不用别人来教你。

你知道天空是蓝的，这个也不用别人来教你。

你知道圆在平面上是闭合的，这个更不用别人来教

迪卡尔。

莱布尼兹。

康德。纯粹理性批判。

认识能力受到激发而行动。

一切知识都从经验开始。

我们可以接收经验，并且通过自己来进行自我调节对于此经验的认知。

毛泽东。实践论。

开始接受外界事情，这个处于感觉阶段。

使综合感觉的材料加以整理和理解。属于概念判断和推理阶段。

接收的经验不是零碎不全，不是错觉。才能用它描绘出正确的概念和理论。

学习是为了适应环境。

动物是为了适应自然环境。

人类是为了适应社会环境。