第一单元事物的感情

5年级第一单元事物的感情总节， 我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄的发挥自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情，运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情统一，使感情有所依托。

第一单元 事物的感情

• 单元课文交流
  • ①白鹭
    • 《白鹭》这篇文字兼美的散文，生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧，以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
  • ②落花生
    • 《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
  • ③桂花雨
    • 《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。
  • ④珍珠鸟
    • 一文主要讲述了由于作者对珍珠鸟的细心照料和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人，敬人，亲人的过程经过，从而谱写了一曲人与自然之间爱的情歌并游开的发出了信赖，往往创造出美好境界的感慨。文章对“”的关系复述中启发，学生在人与动物和谐共存方面做深入思考
• 日积月累
  • 诗名：
    • 《蝉》
  • 诗人：
    • ［虞世南］
      • 【信息】字伯施，越州余魏(今属浙江)人。
      • 【成就】唐初书法家、文学家。与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。
      • 【成果】编有《北堂书钞》一百六十卷。
  • 全诗大意 ：
    • 蝉垂下像帽带一样的触角吸食着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔舒朗的梧桐树之间传出。蝉正是因为在高处发生他的声音才能传的远，并非是凭借秋风的力量。
  • 感情:
    • 以蝉象征人，暗示诗人高洁、清远的品性志趣。
• 习作
  • 我的心爱之物
    • 精彩的开头、结尾
      • 精彩开头
        • 1.倒叙式描写
        • 2.外貌描写式
        • 3.环境描写式
        • 4.妙用排比描写式
        • 5.开门见山描写式
      • 精彩结尾
        • 1.抒发感情式
        • 2.首尾照应式
    • 技巧点拔、方法指导
      • 习作技巧点拨
        • 1.把自己感受最深的地方写生动具体清楚的，表达自己的感情。写出观察感悟与收获。
        • 2.注意段与段之间的衔接，要衔接自然，文章结构要完整。
        • 3.充分展开联想把“物”写活，运用恰当的比喻、夸张和想象的修辞手法，使文章更生动、传神。
      • 习作方法指导
        • 1.选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢，而且便于观察的东西
        • 2.观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东西的。
        • 3. 观察方法：学习应用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度展开想象和联想，丰富自己的观察所得。
        • 4.记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。
• 单元小结
  • 我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄的发挥自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情，运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情统一，使感情有所依托。