1.6 教育目的

教资科目二《教育知识与能力》第一章第六节教育目的，我国确立的教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

1.6 教育目的（低）

• 概述
  • 概念（单）
    • 广义：人们的期望
    • 狭义：各级各类学校的具体要求
  • 作用（单）
    • 核心问题；出发点、归宿；主题、灵魂；贯穿始终
  • 层次结构（单、辨）
    • 普遍
      • 教育目的——国家
    • 特殊
      • 培养目标——学校
      • 课程目标——学科
      • 教学目标——教师
  • 功能
    • 导向：指明方向
    • 激励：调动学生积极性
    • 评价：依据和标准
• 有关理论（高 单）
  • 宗教本位论
  • 社会本位论 纳社会孔赫涂图
    • 社会发展需要、公民
    • 代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳
  • 个人本位论
    • 从个人需要出发、公民
    • 代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐
  • 教育无目的论
    • 教育活动的具体目的——杜威
• 我国教育目的
  • 基本精神（单）
    • 坚持社会主义方向——我国教育目的的根本性质
    • 培养德智体全面发展的建设者和接班人
    • 强调学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力，注重提高全民族素质
    • 为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才
  • 依据（单、简） 马克思是社会人
    • 特定的社会政治经济文化背景
    • 受教育者的身心发展规律
    • 人们的教育思想
    • 我国确立的教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说
      • 人的全面发展的唯一途径是教育和生产劳动相结合
• 全面发展教育（单、辨、简）
  • 德育
    • 地位：灵魂、统率；保证方向；保持动力
    • 任务：培养三观
  • 智育
    • 地位：前提、支持；认知基础
    • 根本任务：发展智力
  • 体育
    • 地位：物质基础
    • 根本任务：增强体质
    • 途径：体育课（基本组织形式）——教育性、基础性
  • 美育
    • 地位：动力
    • 任务：认识美、发现美、创造美（最高层次）
    • 途径：教学和课外活动；大自然；日常生活
  • 劳动技术教育
    • 地位：综合
    • 根本任务：劳动情感、态度、习惯、掌握基本的生产技术和技能