第十讲 网络传播与社会发展的互动

第十讲 网络传播与社会发展的互动，内容有网络与舆情 舆论、网络文化及其影响、网络技术与“数字鸿沟”、网络时代的媒介素养。

第十讲 网络传播与社会发展的互动

• 网络与舆情、舆论
  • 舆情与舆论的关系
  • 网络中舆情、舆论的表现与传播途径
  • 网络舆论的产生及发展规律
    • 网络中舆论的形成
      • 1.网络舆论形成的起点——导火索性事件引起关注
      • 2.网络舆论形成的中间环节——讨论的扩散
      • 3.网络舆论的最终达成——意见的整合
    • 网络舆论与外界的互动
      • 与传统媒体互动
      • 与现实空间舆论互动
  • 中国网络舆论发展中的几组关系
    • 网络舆论与现实民意
    • 网络舆论与网络暴力
    • 网络舆论与司法独立
    • 网络舆论与道德困境
• 网络文化及其影响
  • 网络文化的内涵
  • 网络文化的特质
    • 开放性
    • 多元性
      • 主体多元
      • 形式多元
      • 价值取向多元
    • 分权性
    • 集群性
    • 参与性
  • 网络文化的构成层面
    • （一）网络文化行为
    • （二）网络文化产品
    • （三）网络文化事件
    • （四）网络文化现象
    • （五）网络文化精神
    • （六）网络文化产业
    • （七）网络文化制度
    • （八）网络文化秩序与格局
  • 网络文化的发展动因
    • 个人诉求：网络文化的原动力
    • 用户互动：网络文化的助推力
      • 1.用户互动放大个体行为影响
      • 2.用户互动聚合个体行为能量
      • 3.用户互动孕育群体文化
      • 4.用户互动促进文化产品传播
      • 5.用户互动造就网络文化精神
    • 主流文化：网络文化的初始标靶
    • 技术-经济-政治：网络文化的外部力学系统
    • 网络文化与大众文化
      • 概念
      • 网络是否会改写大众文化
    • 网络背景下的亚文化
      • 概念
      • 网络中亚文化发展的可能
    • 网络中的典型文化现象
      • 黑客
      • 恶搞
        • 恶搞是新技术刺激下非主流文化对主流文化的一种挑战
        • 恶搞体现了人们对自由表达权利的向往
        • 恶搞是娱乐化潮流推动下的一种文化走向
        • 恶搞是社会转型期社会情绪释放的一种通道
        • 恶搞是网络社区文化交流的一种依托
        • 恶搞的消极影响
          • 对个人隐私权，名誉权，肖像权的侵害
          • 对作品版权的可能侵害
          • 恶搞可能演化为网络集体暴力
          • 恶搞可能带来新的文化趋同
      • 粉丝
        • 网络强化了粉丝的集群性
        • 网络扩展了粉丝的生产行为
      • 网红
        • 网红是不断更迭的网络文化表征
        • 网红具有一定的平台衣服性
        • 往后多数是民间表决的结果
        • 网红正从文化概念演变成经济概念
      • 段子
        • 段子是浓缩的民间智慧
        • 段子在一定意义上是社会的情绪表
        • 段子成为某些人群的连接纽带
      • 表情包
        • 表情包是拼贴式的多媒体表达
        • 表情包传播也是一个编码解码的过程
        • 表情包在一定程度上折射着社会热点
        • 表情包具有显著的代际区隔性
        • 表情包是行走的网络文化
• 网络技术与“数字鸿沟”
  • 含义
  • 个体间的数字鸿沟
    • 从知识沟到数字鸿沟
    • 导致个体间数字鸿沟的因素
    • 个体间数字鸿沟的具体表现
      • 媒介及其资源获得的不平等
      • 媒介素养的差异
      • 媒体使用中的文化差异
    • 从数字鸿沟到数字世界分化
  • 国家或地区间的数字鸿沟
• 网络时代的媒介素养
  • 网络时代公众媒介素养的重定义
    • 媒介使用素养
    • 信息消费素养
      • 在海量信息中筛选有效信息的能力
      • 对信息的识别，分析，批判能力
    • 信息生产素养
      • 负责任你发布信息和言论的素养
      • 负责任的这些信息在传播的素养
    • 社会交往素养
    • 社会协作素养
    • 社会参与素养
  • 网络时代传媒从业者媒介素养的新拓展
    • 对社会化媒体的认识与应用能力
      • 对社会化媒体信息的辨识能力
      • 对社会化媒体资源的协调、组织与整合能力
      • 应用社会化媒体进行自我拓展的能力
      • 对社会化媒体中“公”“私”界限的把握能力
    • 网络时代的数据与技术素养
  • 网络时代政府机构与官员媒介素养的再认识
    • 对媒体及网络角色的认知及权利保障
    • 信息公开渠道的建设与保障
    • 与媒体及公众的对话能力
  • 三种媒介素养的关系（假装有图）