大学语文

大学语文的思维导图，汉字起源有仓颉造字、结绳说、契刻说、八卦、图画、符号，汉字发展：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。

大学语文

中华文化

修身——人性与品格

人性的善与恶

孟子的性善论

人性之善，犹水之就下

心之性善，耳目之性恶

荀子的性恶论

子主题

君子之道

做一个善良的人

不忧、不惑、不惧

不怨天、不尤人

做一个内心完善的人

矜持而不争，群而不党

齐家——人伦与亲情

人伦

儒家人类秩序的基本结构

平等与尊卑统一的君臣关系

重群而不轻己的群己关系

和谐与义务本位的家庭关系

传统法制制度中的人伦秩序

家国同构的政治结构

家族共同体的法律保障

亲情

孝悌的基本含义

养、敬、悦、顺、忧、忠

孝悌是仁的核心

孝的扩散

孝悌的意义

治国——天下大同

家国情怀

家国情怀的内涵

家国情怀的本质特征

历史性

传承性

时代性

新时代大学生家国情怀的培养目标

认知层次：对国家和民族有高度认同

情感层次：对故土家园保有深厚情感

意志层次：对守卫家园有坚定意志

践行层次：对爱民报国付诸行动

小康与大同

全民公有的社会制度

选贤任能的管理制度

讲信修睦的人际关系

人得其所的社会保障

各尽其力的劳动态度

平天下——人、社会和自然

人与社会

“和”的内涵

“和”与“中”的关系

《老子》关于人与社会和谐思想

儒家关于人与人及人与社会和谐思想

人与自然

道家关于天人合一的思想

儒家关于天人合一的思想

文学审美

诗词曲赋

诗经

哀郢

燕歌行

别赋

正气歌

飞鸟集

散文

《老子》选章

论贵粟疏

管晏列传

留侯论

科学的颂歌

小说

汉董永

碾玉观音

断魂枪

人生

戏剧

赵氏孤儿

牡丹亭

长生殿

日出

哈姆雷特

汉语概述

汉语和汉语研究

汉语发展历史分期

“汉”与“汉语”名称考

汉语的历史分期

五分说

三分说

汉语研究概览

汉语研究任务、目标

分支方向

语言学、词汇学、文学学、语法学、

理论方法

学科的相互联系

汉语研究发展线索

汉语研究的古代传统

从哲学思考角度研究语言

从语言学习角度

从历史比较角度

汉语研究现代思潮

结构语言学

生成语言学

功能语言学

文字奇观——汉字

汉字的起源和发展

汉字起源

仓颉造字、结绳说、契刻说、八卦、图画、符号

汉字发展

甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书

汉字结构和性质

性质

结构

造字法

象形、指事、会意、形声、转注、假借、

结构单位

笔画

部件

普通话与口语表达

语音基础知识

元音和辅音

声母和韵母

声调

语流音变

上声变调

“一”、“不”变调

轻声

儿化

语气词“啊”的音变

朗读和朗诵

朗读

理解内容是基础

适当运用技巧

停顿、语速、重音、句调

朗诵

热情洋溢的表演心态

反复训练的朗诵技巧

语势

疏密

刚柔

明暗

普通话水平测试

测试简介

评分规则

应试技巧

上声读完全

调值要稳

读相同音长

宁可“过”，不肯“错”

合书跟读

合理安排候考时间

汉语翻译

古文今译

必要性

方法

对译、增删、调整、保留、替换、意译、分合

汉籍外译

必要性

历史与现状

写作训练

写作主体的能力和修养

思想理论修养

知识结构

思维能力

表达能力

审美能力

写作过程

观察、调查、体验、想象、整合、立意、选材、构思、表达、修改

文体写作训练

新闻文体

公文文体

科技文体

泛读与精读

泛读

助于汲取新知

培养阅读能力

适合经典作品

精读

锻炼思辨能力

适合专业学习的教材和资料