导图社区 教育与社会发展
该导图包含关于教育与社会关系的主要理论、教育的社会制约性、教育的社会功能、当代社会发展对教育的需求与挑战。包含很多口诀，便于记忆。适用于教资和教育相关的专业的研究生考试。
该导图总结了教育目的与培养目标，包含教育目的及相关概念，教育目的的相关理论，我国的教育目的这三大部分内容。其中加入了表格和口诀方便记忆，适用于教育学相关考试。
该导图是教育心理学的一个章节，关于学习动机。包含学习动机的含义分类，学习动机理论以及学习动机的培养与激发。其中包含一些口诀，朗朗上口方便记忆。
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教育与社会发展
关于教育与社会发展关系的主要理论
教育独立论
代表人物
蔡元培
主要观点
教育经费独立
教育行政独立
教育学术与内容独立
教育脱离宗教独立
教育不是绝对独立，是相对独立
相对独立性的表现
教育是有目的地培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会
教育具有自身的活动特点、规律与原理
教育具有自身发展的继承性与连续性
教育万能论
爱尔维修
人的成长完全归因于教育与环境
天赋平等，是教育让人产生了差异
人力资本理论
舒尔茨
含义
人力资本就是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力
人力资本对个体的作用
提高生产率
提高收益
人力资本对社会的作用
促进生产
促进经济增长
教育投资是人力资本的核心
筛选假设理论
迈克尔·斯宾塞
教育只是一个筛子，用来区别不同人的能力
基本假定前提
不完全信息
不了解求职者的生产能力
不确定投资
因而雇主对求职者是风险投资
信号和标识
信号
求职者身上可以改变的属性如学历
标识
求职者身上不变的属性如年龄
表明一个人的生产能力
教育具有表征功能
教育不能提高一个人的能力，但是可以反映一个人的能力
教育与工资成正相关
劳动力市场理论
皮奥雷、多林格、戈登
劳动力市场的划分
主要劳动力市场
工资普遍较高
工作培训条件优越
职业有保障
竞争管理有秩序等特点
次要劳动力市场
与主要劳动力市场相反
两个市场之间具有相对封闭性，人员很少流动
教育是决定个体进入哪种劳动力市场的重要因素之一
再生产理论
布尔迪厄
教育系统控制着
文化资本的生产、传递和转换
教育支配社会地位
教育是形成社会无意识的重要体制
教育是再生产不平等社会结构的主要手段
三个概念
文化资本
借助不同的教育行动传递的文化物品
惯习
一种感知、思考、欣赏和行为方式的系统
符号暴力
统治阶级利用教育达到目的
具体表现
学校教育行为是一种符号暴力
学校通过符号暴力，实现文化再生产
体现了阶级性
文化再生产导致社会再生产
文凭
文化等级→社会等级
自身身份的认同，不平等的合法化
学术等级划分社会等级
教育的社会制约性
生产力对教育发展的影响与制约
人（人才）龟（规模）速（速度）方（方法）结（结构）手（手段）
政治经济制度对教育发展的影响与制约
两权（领导权、受教育权）一体（教育管理体制）宗旨（目的）质（性质）
文化对教育发展的影响与制约
内（内容和水平）幕（背景和模式）使用（传统和变革）
科学技术对教育发展的影响与制约
这（教育者）也（也影响教育对象）中（所有环节中）？
人口对教育发展的影响与制约
数量
质量
结构
当代社会发展对教育的需求与挑战
现代化与教育变革
核心
人的现代化，尤其是人的观念的现代化
内容（三教两层）
观念层面
终身教育观
教育主体观
教育民主观
制度层面
民主管理
高效管理
现代技术管理
教育内容
课程与时俱进
学科相互渗透
教育条件
高科技设备
教师素质
思想观念
职业道德
知识结构
教育能力
全球化与教育变革
概念
跨越空间障碍，实现充分沟通
教育在全球化中的作用
引领全球化健康发展
培养具有国际视野的公民
加强教育的国际交流与合作
在全球化背景下我国教育变革的基本路向
正确把握全球化与本土化的关系
既要立足本土，从本国实际出发，又要积极借鉴一切外来的优秀教育发展要素
本土化、民族化教育变革
本土化
让外来文化适应本土文化
民族化
改变外来文化以具有民族特点
辨识全球化对教育带来的影响
拓展全球视野，加强国际理解
知识经济与教育变革
内涵
以知识为基础，以脑力劳动为主体
知识经济下的教育变革
教育对知识经济的发展
是其重要组成部分
教育培养脑力劳动者
知识经济对教育的发展
实施科教兴国战略
转变教育观念
营造学习型社会
信息社会与教育变革
信息化社会给教育带来了机遇
改变教育管理方式
改变教学组织形式和手段
拓展学习时空
信息化社会对学校教育的改革要求
现代化意识
高信息素养
自主学习能力
整合知识能力
合作共识能力
实现教育的信息化
多元文化与教育变革
文化具有多种多样的形态
对教育的影响
观（教育观念）方（思维方式）民（民主）内（内容）模（模式）
其中模式举例
教育目标多元化
教育内容多元化
教育方法手段多元化
多元文化教育
一种共同平等的教育
出发点
尊重不同文化
基础
平等
促进
不同文化间相互理解
方式
有目的、有计划的实施
内容
倡导教育公平
尊重学习者的自主性和主体性
促进教育机会均等
民主化与教育变革
教育民主化
教育的民主
民主的教育
民主化对教育变革的要求
教育机会均等
师生关系民主
教育内容、方式、活动等民主化
教育先行
优先发展教育
适度先行于其他行业
理论基础
原因
教育具有基础性、全局性和先导性
教育先行的地位
我国的教育发展战略
教育的社会功能/教育的反作用
教育的经济功能
两转化（劳动力、科技）一增长（经济），素质效率（劳动者的）全提高
教育的政治功能
人（造就政治管理人才）民（全民素质）论（舆论导向）政治（传播政治意识形态）
教育的文化功能
两传（传承、传播）选（选择）新（更新）创文化（创造）
教育的科技功能
再（科学知识再生产）创（科技创新）辉煌
教育的人口功能
长（增长）治（素质）一（迁移）go（结构）
