导图社区 班级与班级管理
考教师资格证的知识点，班级与班级管理思维导图，该导图内容分为班级与班级管理、班级管理的方法、班级管理中的问题及应对、班级突发事件的处理四大内容供您参考！
提示: 本内容由社区用户上传并分享。平台不对内容的真实性、合法性、知识产权归属及是否侵害第三方权利进行事前审核或保证。本内容可能包含受版权保护的图片、字体或其他第三方素材，使用前请自行确认授权范围。
社区模板帮助中心，点此进入>>
正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
班级与班级管理
班级与班级体。
班级的含义:16世纪率先正式使用班级一词的是艾拉斯莫斯。 班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。
班级的功能。
社会化功能。
个体化功能。
班集体的含义。
班集体的基本特征。
明确的共同目标。
一定的组织结构。
一定的共同生活的准则。
集体成员之间的平等，心理相容的氛围。
班集体的形成阶段。
班集体的形成期。（组建阶段、松散群体阶段。)
班集体的巩固其。（核心初步形成阶段、合作群体阶段)
班集体的成熟期。（集体阶段、自主活动阶段)
良好班集体的培养。
确定班集体的发展目标。
建立班集体的核心队伍。
建立班集体的正常秩序。
组织形式多样的教育活动。主题活动是班级教学活动的重要形式，是班集体建设的基本方法和途径。
培养正确的舆论和良好班风。
正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
加强思想品德教育，提高认识。
抓好常规训练，严格行为规范。
培养集体荣誉感和责任感。
正确实施奖惩。树立守纪风气。
班级管理概述。
班级管理的概念。
班级管理的功能。
有助于实现教学目标，提高学习效率。
有助于维持班级秩序，形成良好的班风。
有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
班级管理的过程。
班级管理计划的制定。
班级管理计划的实施。
班级管理的总结。
班级管理的模式。
班级常规管理。
班级平行管理。个人——集体
班级民主管理。
班级目标管理。
班级管理的内容。
班级组织的建设。
班级日常管理。
班级活动管理
班级教育力量的管理
班级突发事件的处理
小学班级突发事件的类型
成员间的分歧
打架斗殴
顶撞
恶作剧
班级突发事件处理的原则
教育性原则
客观性原则
有效性原则
可接受性原则
冷处理原则
班级突发事件的处理方法
沉着冷静面对
机智果断应对
公平民主处理
善于总结引导
保证教学进度
班级管理中的问题及应对
班级管理中的问题
班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型
班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
班级管理问题的应对策略
以满足学生的发展为目的:学生的发展是班级管理的核心、满足学生发展的 需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
确立学生在班级中的主体地位:发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
有目的地训练学生自我管理班级的能力
班级管理的方法
调查研究法
目标管理法
情境感染法
规范制约法
引导学生共同制定班规
注意加强指导和监督
适当运用奖惩手段
教师要起榜样作用
舆论影响法:健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一
心理疏导法:心理换位法、宣泄疏导法、认知疏导法
行为训练法
班级管理的原则
方向性原则
全面管理原则
自主参与原则
教管结合原则
全员激励原则
平行管理原则
