幼儿园教师专业标准（试行）

幼儿园教师专业标准试行总结思维导图

幼儿园教师专业标准

• 基本理念
  • （一）师德为先
    • 1.热爱学前教育事业具有职业思想
    • 2.关爱幼儿 富有爱心、责任心、耐心和细心
    • 3.为人师表，教书育人，自尊自律
  • （二）幼儿为本
    • 1.尊重幼儿权益以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性
    • 2.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律
    • 3.提供合适的教育，保障幼儿快乐健康成长
  • （三）能力为重
    • 1.理论与保教实践相结合，突出保教实践能力
    • 2.研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业水平
    • 3.坚持实践、反思，再实践、再反思，不断提高专业水平
  • （四）终身学习
    • 1.学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法
    • 2.优化知识结构，提高文化素养
    • 3.具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范
• 基本内容
  • 专业理念与师德
    • (一)职业理解与认识
      • 1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神
      • 2.具有良好职业道德修养，为人师表
      • 3.具有团队合作精神积极开展协作与交流
    • （二）对幼儿的态度与行为
      • 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位
      • 2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一对幼儿
      • 3.信任幼儿，尊重个性差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求
    • （三）幼儿保育和教育的态度与行为
      • 1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯
      • 2.重视幼儿园家庭和社区的合作，综合利用各种资源
      • 3.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好
    • （四）个人修养与行为
      • 1.富有爱心、责任心、耐心和细心
      • 2.乐观向上，热情开朗有亲和力
      • 3.善于自我调节情绪，保持平和心态
    • （五）幼儿发展知识
      • 1.了解关于幼儿生存发展和保护的有关法律规及政策规定
      • 2.掌握不同年龄幼儿身心发展特点规律和促进幼儿全面发展的策略与方法
  • 专业知识
    • （六）幼儿保育和教育知识
      • 1.熟悉幼儿园教育的目标任务，内容要求和基本原则
      • 2.了解0~3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法
      • 3.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识
    • （七）通识性知识
      • 1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识
      • 2.了解中国教育基本情况
      • 3.具有一定能现代信息技术知识
• 专业能力
  • (八) 环境的创设与利用
    • 1.创设有助于促进幼儿成长、学习游戏的教育环境
    • 2.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦
    • 3.五建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感到安全舒适
  • (九) 一日生活的组织与保育
    • 1.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活的渗透到一日生活中
    • 2.充分利用各种教育契机对幼儿进行随机教育
    • 3.有效保护幼儿及时处理幼儿的常见事故危险情况优先救护幼儿
  • (十) 游戏活动的支持与引导
    • 1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件
    • 2.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
  • (十一) 教育活动的计划与实施
    • 1.制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案
    • 2.在教育活动中观察幼儿根据幼儿的表现和需要调整活动给予适宜的指导
    • 3.提供更多的操作探索，交流合作，表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习
  • (十二) 激励与评价
    • 1.有效运用评价结果指导下一步教育活动的开展
    • 2.关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性自信心
    • 3.有效运用观察谈话，家园联系，作品分析等多种方法，客观的全面的了解和评价幼儿
  • (十三) 沟通与合作
    • 1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作
    • 2.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通
    • 3.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展
  • (十四）反思与发展
    • 1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作
    • 2.针对保教工作中的现实需要与问题进行探索和研究
    • 3.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质
• 实施建议
  • (一) 各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据
  • (二)开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据
  • (三)幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据
  • (四)幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据