特别篇（耳）

大学医学 耳相关知识点总结思维导图，只给予参考。

意识与注意

• 意识
  • • 概念
      • 意识是以认知过程为基础对自己内外变化的觉知
      • 对意识的理解
        • 意识是一种觉知
        • 一种高级的心理官能
          • 意识是心理反映的最高级形式
          • 人类特有的心理现象
          • 人的心理最集中、最本质的体现
        • 一种心理状态
        • 意识具有能动性和调节性
    • 意识的分类
      • 可控制意识状态----意识最清晰、注意力最集中----认真学习
      • 自动化意识状态----熟练、自动化-----熟练毛衣
      • 白日梦状态-----分心、开小差、跑神
      • 睡眠状态-----睡着
• 注意
  • 注意的概念
    • 心理活动或意识对一定对象的指向和集中
    • 对注意的理解
      • 伴随状态
      • 没有特定的反映内容
      • 开端、起点
      • 必备条件
      • 可由内或外引起
  • 注意的特点
    • 指向性-----看戏---关注演员，不看观众
    • 集中性-----医生做手术----高度集中在病患、手术，不关注其它无关内容
    • 特例
      • 视而不见，充耳不闻-----集中性
      • 学习时眼到、手到等五道----都不是
      • 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书----建议指向性（灵活选择）
  • 注意的功能（选保洁）
    • 选择功能
    • 保持功能
    • 调节和监督功能 ----注意最重要的功能
  • 注意的外部表现
    • 适应性运动
      • 眼---举目凝视
      • 耳----侧耳倾听
      • 思考、回忆----眼神发呆，若有所思
      • 动作----各种运算，操作
    • 无关动作的停止
      • 东张西望、交头接耳----停止
    • 呼吸运动的变化
      • 一般注意----呼吸均匀，有节奏
      • 高度注意----屏息静气
  • 注意的分类
    • 第1种
      • 无意注意（不随意注意）
        • 概念
          • 预定目的（×）
          • 意志努力（×）
        • 引起原因
          • 客观原因（对强心动）
            • 对比、差异
            • 强度（行对强度）
            • 新颖性
            • 运动变化
          • 主观原因
            • 兴趣（直接兴趣）
            • 需要
            • 主观期待 等
        • 例子
          • 推门而入
          • 抑扬顿挫
      • 有意注意（随意注意）
        • 概念
          • 预定目的（√）
          • 意志努力（√）
        • 引起原因（5个依从）（牧区人火锅）
          • 对注意目的和任务的依从
          • 对兴趣的依从---间接兴趣
          • 对人格的依从---意志
          • 对活动组织的依从
          • 对过去经验的依从
        • 例子
          • 上课认真听讲
            • 目的---学习知识
            • 意志---克服干扰、困难
      • 有意后注意（随意后注意）
        • 概念
          • 预定目的（√）
          • 意志努力（×）
        • 引起原因
          • 对活动的直接兴趣---由间接兴趣→转化的直接兴趣
          • 熟练 系统化
        • 例子
          • 熟练打毛衣；熟练骑自行车
    • 第2种
      • 选择性注意
        • 概念
          • 对两种或以上的刺激做出选择
        • 实验
          • 双耳分听实验
          • 鸡尾酒会效应
            • 宴会 ---推销员 vs 八卦
      • 持续性注意
        • 概念
          • 保持在客体或活动的时间
        • 实验
          • 警戒作业
            • 学生45分钟认真听讲
            • 医生几个小时手术
            • 观测员长时间看信号
      • 分配性注意
        • 概念
          • 同时做多个事情
        • 实验
          • 双作业操作
            • 一边¼¼，一边¼¼
  • 注意的品质（相互统一，不可分割）
    • 注意的范围（广度）
      • 概念
        • 瞬间注意的数量
          • eg:一目十行
      • 影响因素（怼人质）
        • 注意对象的特点
          • 注意对象越有规律，注意的范围越大
        • 活动的性质和任务
          • 要求精确度越高，注意的范围越小
        • 个体的知识经验
          • 经验越丰富，注意广度越大
    • 注意的稳定性（持久性）
      • 概念
        • 广义
          • 几个对象或活动服从于一个总活动
        • 狭义
          • 一个对象或活动
        • 相关联内容
          • 注意的起伏（动摇）---不可避免
            • eg 跑步比赛---发令枪
          • 注意的分散（分心）---可避免
      • 影响因素（怼姨人精神）
        • 注意对象的特点----越有特点注意越久
        • 主体的意志水平
        • 活动的性质和任务
        • 主体的精神状态---感冒
        • 神经系统的强度
    • 注意的分配
      • 概念
        • 同时把注意力集中在几件事上（一边一边）------一边听讲，一边做笔记
      • 影响因素
        • 同时进行的几项活动至少有一项是高度熟练的
        • 同时进行的几个活动必须有内在联系
    • 注意的转移
      • 概念
        • 不同时--先一个事件，后一个事件（一会，一会）-----一会听课 ，一会记笔记
      • 影响因素（新旧信神）
        • 新活动的吸引力
        • 对原有（旧）活动的注意集中程度（紧张度、强度）
        • 明确的信号提示
        • 个体神经系统的类型和自控能力（灵活性）
    • 特例
      • 眼观六路，耳听八方
        • 合在一起-----注意的分配
        • 分开来问-----注意的广度
      • 注意的分配 VS 注意的转移-----时间是否同时
        • 同时做---分配
        • 不同时----转移
      • 注意的分配 VS 注意的稳定性----是否服从于总任务
        • 一边听课，一边记笔记，一边思考，都服从于学习这个任务-----稳定性
        • 一边听课，一边记笔记，没有说服从总任务-----分配
      • 注意的分配 VS 分散-----是否是无关刺激引起的
        • 学生一边听课，一边听音乐-----分散
        • 学生一边写作业，一边听音乐------分配
      • 注意的转移 VS 注意的稳定性 -----是否有任务的要求
        • 上课时，想玩具-----分散
        • 上课是，老师让想玩具，然后想玩具-----转移
  • 注意规律在教学中的应用
    • 无意注意（无形）
      • 教学环境
        • 安静、空气、光线、桌椅、教师服装¼
      • 教学内容
        • 新颖、科学、系统¼
      • 教学形式
        • 教具（直观）、教态（自然）、教学语言（抑扬顿挫）¼
    • 有意注意（有手）
      • 明确学习的目的和任务
      • 培养学生的间接兴趣
      • 合理组织课堂教学，防止分心
      • 运用多种教学手段
    • 无意注意与有意注意相结合
      • 明确学习任务-----有意注意
      • 生动讲解，启发式提问-----无意注意
      • 重难点讲解-----有意注意
      • 多变方式，学生讨论¼-------无意注意
  • 注意理论
    • 选择理论
      • 过滤器理论
        • 全 or 无
      • 衰减理论
        • 强 or 弱 （意义）
      • 后期选择理论
      • 多阶段选择理论
    • 认知理论
      • 认知资源有限理论
        • 认知资源是有限的
        • 不同活动占用不同的认知资源-----难的多，简单的少
        • 认知资源的分配是灵活的，受控制的
      • 双加工理论（同时）- 分配
        • 人的认知方式有两种
          • 受意识控制的加工
          • 自动化加工
        • 受意识控制的加工----大量练习----有可能转化为自动化的加工
• 注意与意识之间的关系
  • 区别
    • 概念内涵不同
      • 注意（动词）----心理活动 or 心理动作
      • 意识（名词）----心理内容 or 心理体验
    • 功能不同
      • 注意提供了一种机制，决定意识内容
        • 遥控器换台----遥控器（注意）、电视内容（意识）
        • 导演确定节目-----导演（注意）、节目内容（意识）
  • 联系
    • 意识状态的分类（注意力的高低决定意识状态）
      • 可控制的意识状态-----注意集中，意识清晰
      • 自动化意识状态----注意教少，意识参与也较少
      • 白日梦状态-----注意很少，意识内容不断变化
      • 睡眠状态-----注意基本停止，无意识状态