导图社区 教育学的产生与发展
教育学考研、教师资格证考试、教师招聘考试必备知识点，教育学的产生与发展知识点详细总结。教育学产生与发展主要分为萌芽阶段、创立阶段和发展阶段。不同阶段有着不同的代表人物和思想，下面的思维导图对其进行了总结归纳，重点部分进行了着重标记，并对一些知识点进行了批注，一起来看看吧。
社区模板帮助中心，点此进入>>
教育学的产生与发展
教育学
以【教育现象】【教育问题】为研究对象，不断【探索】并【揭示】教育【规律】的社会【学科】
萌芽阶段
东方
《学记》
地位：
教育著作/专门论述教育教学问题的著作
世界最早
中国古代
人类历史
思想：
建国君民，教学为先
教育vs政治
化民成俗，其必由学
教育的重要性
教学相长
学然后知不足，教然后知困
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
启发性
学不躐等
不陵节而施
循序渐进
孔子
世界上：启发式教学第一人
不愤不启，不悱不发
启发式
有教无类
vs非女子和小人不可教也
先进于当时，但又有历史局限性
学而优则仕
教学目的：培养贤人和君子
学而不思则罔
学vs思 相结合
庶、富、教
庶：人口；富：财富；教：教育； 庶、富是教的先决要素
立国三要素
西方
苏格拉底
西方第一个提出启发式教学
西方的孔子
产婆术：启发式问答
柏拉图
寓学习于游戏
《理想国》
亚里士多德
历史上首次：“教育遵循自然”，按照儿童心理发展规律进行教育
昆体良
《论演说家的诞生》
律师出身，雄辩能说
研究教学教法的著作
世界第一
西方最早
欧洲古代教育理论发展的最高成就
【教学】【教法】-->【教育理论】 但是还仅是古代
创立阶段
独立派
首提出：培根
来实现：夸美纽斯
级智夸大独立
《大教学论》
实现：教育成为独立学科的标志
班级授课制
泛智：把广泛的自然知识传授给普通人
首讲授：康德
在大学里传播 教育学
去规范：赫尔巴特
地位
现代教育学之父
科学教育学之父
传统教育的代表
传统：思想比较传统，尤其是三中心论
思想
一原则
教育（指德育）和教学相结合的原则
两基础
伦理学
心理学
三中心
教师
教材
课堂
四阶段
明了->联想->系统->方法
来改变：杜威
三中心（新）
学生（儿童）
经验
活动
四个“即”
教育即生活
教育即生长
教育即经验改造
学校即社会
五步骤
困难->问题->假设->验证->结论
在做中学
“做”强调步骤
《民主主义与教育》
民主：代表现代
其他派
卢梭
自然主义教育：接受【顺其自然】的教育，反对人的教育
《爱弥儿》
最早发现儿童的教育
洛克
绅士在白板上画漫画
英国人
绅士教育
精英教育
白板说
注重后天环境的影响
教育漫话
裴斯泰洛奇
最早提出“【教育心理学化】”的主张
西方教育史上第一个 将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家
“慈爱的儿童之父”
斯宾塞
【科学知识】最有价值
最早将“课程”作为专门术语
“教育预备生活”说
发展阶段
马克思主义教育学
马卡连科
集体主义教育
违法者改造
凯洛夫
《教育学》
世界第一部马列主义教育学著作
属于：劳动起源说
杨贤江
《新教育大纲》
中国第一部马列主义教育学著作
现代教育发展阶段
姆有掌握目标； 纳来发现结构； 瓦根找范例；高度赞发展； 全面和谐好斯基
教育与社会发展
生产力与教育关系
政治经济制度与教育的关系
教育与人口关系
子主题