三.1教育心理学概述

教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。(它拥有独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用)

教育学心理学概述

• 教育心理学的基本内涵
  • 教育心理学的研究对象
    • 概念：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 (它拥有独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用)
    • 学科性质：
      • ①教育学和心理学的交叉学科 ②自然科学与人文科学的交叉 ③理论性与应用性并重，以应用为主
  • 教育心理学的研究内容
    • 五要素：
    • 三过程：
      • 学习过程（核心）
      • 教学过程
      • 评价/反思过程
  • 教育心理学的作用（研究任务）：
    • （1）帮助教师准确地了解问题 （2）为实际教学提供科学的理论指导 （3）帮助教师预测并干预学生 （4）帮助教师结合实际教学进行研究
      • 描述、解释、预测和控制
• 教育心理学的发展
  • 教育心理学的发展过程：
  • 教育心理学的发展趋势：
    • （1）将更加关注教育教学实际中存在的问题，逐步扩大研究的领域。 （2）研究方法综合化。 （3）学习策略、教学策略、解决问题的策略、学习动机、学生与学习情境间的相互作用等研究必将进一步深入或得到进一步加强。 （4）个别差异和个别化的教学研究将继续受到重视。 （5）理论将逐步完整化、系统化，进而有一个比较统一的体系。
  • 教育心理学的研究原则：
    • 1.客观性原则 2.教育性原则 3.理论联系实际原则 4.系统性原则 5.发展性原则
  • 教育心理学的研究方法：
    • 1.实验法：①探讨因果关系 ②应用最广、成就最大
    • 2.观察法：最基本、最普遍的方法
    • 3.调查法
    • 4.个案法
    • 5.教育经验总结法
    • 6.作品分析法
    • 7.测验法