导图社区 学习概述
学习概述的思维导图,学习是个体在特定情景下辖,由于练习或者反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的改变
这是一个关于考研马原的社会基本矛盾的思维导图。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发,,深入理解社会历史发展规律。
这是一篇关于社会存在和社会意识的思维导图。从理论阐释到实例分析,全面梳理两者辩证关系,助力考研学子精准把握马原精髓。
这是一篇关于考研马原的社会存在和社会意识的思维导图。从哲学视角出发,解析两者相互作用机制,助力理解社会现象背后的深层逻辑。
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学习概述
学习的概念
个体在特定情景下辖,由于练习或者反复经验 而产生的行为或行为潜能比较持久的改变
由遗传、成熟、本能或机体损伤导致的行为变化 适应、疲劳、药物等也能引起行为变化,但这样的变化是比较短暂的 故都不能称为学习
影响学习的因素
智力因素
智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关
智利队学业成就并不具有决定作用
非智力因素
兴趣、态度、情绪情感、意志、性格
学习
学习的分类
加涅·学习层次分类
信号学习
刺激-反应学习
连锁学习
言语联结学习
辨别学习
概念学习
规则或原理学习
解决问题学习
加涅·学习结果分类
言语信息的学习
智慧技能的学习
认知策略的学习
动作技能的学习
态度的学习
阿瑟·雷伯学习分类
内隐学习
外显学习
技能的学习
操作技能
特点
动作对象的客观性
动作执行的外显性
动作结构的展开性
操作技能的形成阶段
操作定向
还没做
操作模仿
跟做、动作差
操作整合
连贯动作、动作良好
操作熟练
动作优秀
培养途径
准确的示范与讲解
必要而适当的练习
充分而有效的反馈
建立清晰稳定的动觉
心智技能
动作对象的观念性
动作执行的内潜性
动作结构的简缩性
形成阶段
活动的定向阶段
物质活动或物质化活动阶段
实物直观和模像直观
出声的外部言语活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
心智技能的培养
激发学习的主动性和积极性
注意原型的独立性、完备性和概括性
根据培养的阶段特征、正确使用语言
注意学生的个体差异
知识学习的过程
懂—记—用
获得、保持、提取
知识学习的分类
下为学习
上位学习
并列结合学习