导图社区 网状思维导图
1. 网络结构:指将信息以网状结构相连,节点之间相互连接。 2. 信息流动:指信息在网络中流动,从起点到终点,通过多个路径传递。 3. 动态变化:指网络结构是动态变化的,节点连接可以随时增加或减少。 4. 思维网络:指人的思维活动可以通过网络结构进行组织,激发创意和知识组织。 5. 知识组织:指网络结构可以帮助人们组织知识,构建知识体系。 6. 创意激发:指网络结构可以激发人们的创意,提供多种可能性的思考路径。 7. 学习工具:指网络结构可以作为学习工具,提供多种起点和路径,方便学习。
编辑于2021-07-17 15:04:011. 设计原则:是基于需求的,以用户为中心的,具有统一性和可重复使用的指导方针。 2. 设计流程:是一个迭代的过程,包括需求分析、方案设计、原型制作、测试和评估等步骤。 3. 设计工具:包括各种软件和硬件工具,如Adobe系列、AutoCAD、Sketch等,用于创建和编辑设计作品。 4. 设计元素:包括色彩、字体、图像、排版、空间等基本元素,这些元素用于构建设计作品。 5. 设计风格:是指设计作品所展现的个性、风格和品位,可以基于不同的艺术风格或时代背景。 6. 设计思维:是一种创新性的解决问题的方法,强调对问题的深度思考和多角度观察。 7. 设计沟通:是通过视觉和语言两种方式,将设计意图传达给开发者和用户的一种方式。 8. 设计管理:是对设计资源的管理,包括项目规划、人员配置、时间管理和质量管理等。 9. 设计审美:是对美的感知和评价的能力,是设计师必须具备的基本素质之一。 10. 设计实现:是将设计理念转化为实际作品的过程,需要掌握各种设计工具和技术。
1. 财务报告:总结公司财务状况和经营业绩的书面文件。 2. 资产负债:反映公司资产和负债状况的会计报表。 3. 现金流量:反映公司现金流入和流出情况的会计报表。 4. 投资决策:根据投资回报率和风险等因素,决定是否投资某个项目的决策过程。 5. 风险管理:识别、评估和应对潜在的财务风险和经营风险的过程。 6. 成本核算:计算公司各项成本和费用的会计过程。 7. 税务规划:合理规划公司税务负担和降低税务风险的过程。 8. 筹资决策:决定如何筹集公司所需资金的过程。 9. 财务分析:对财务报告和相关数据进行深入分析,以提供决策支持。 10. 价值评估:评估公司或资产当前价值的过程,常用于投资决策和资产交易等场合。
盐的思维导图一级主题包括:盐的历史、种类、营养价值、烹饪用途、健康影响、食品保存作用、工业用途和环境影响。
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1. 设计原则:是基于需求的,以用户为中心的,具有统一性和可重复使用的指导方针。 2. 设计流程:是一个迭代的过程,包括需求分析、方案设计、原型制作、测试和评估等步骤。 3. 设计工具:包括各种软件和硬件工具,如Adobe系列、AutoCAD、Sketch等,用于创建和编辑设计作品。 4. 设计元素:包括色彩、字体、图像、排版、空间等基本元素,这些元素用于构建设计作品。 5. 设计风格:是指设计作品所展现的个性、风格和品位,可以基于不同的艺术风格或时代背景。 6. 设计思维:是一种创新性的解决问题的方法,强调对问题的深度思考和多角度观察。 7. 设计沟通:是通过视觉和语言两种方式,将设计意图传达给开发者和用户的一种方式。 8. 设计管理:是对设计资源的管理,包括项目规划、人员配置、时间管理和质量管理等。 9. 设计审美:是对美的感知和评价的能力,是设计师必须具备的基本素质之一。 10. 设计实现:是将设计理念转化为实际作品的过程,需要掌握各种设计工具和技术。
1. 财务报告:总结公司财务状况和经营业绩的书面文件。 2. 资产负债:反映公司资产和负债状况的会计报表。 3. 现金流量:反映公司现金流入和流出情况的会计报表。 4. 投资决策:根据投资回报率和风险等因素,决定是否投资某个项目的决策过程。 5. 风险管理:识别、评估和应对潜在的财务风险和经营风险的过程。 6. 成本核算:计算公司各项成本和费用的会计过程。 7. 税务规划:合理规划公司税务负担和降低税务风险的过程。 8. 筹资决策:决定如何筹集公司所需资金的过程。 9. 财务分析:对财务报告和相关数据进行深入分析,以提供决策支持。 10. 价值评估:评估公司或资产当前价值的过程,常用于投资决策和资产交易等场合。
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网状思维导图
概述:网状思维导图以中心节点为起点,通过多个连接节点形成网状结构,呈现出复杂的关联关系。
示例:中心节点为“学习方法”,连接节点有“听课、阅读、实践”等。
示例:中心节点“实践”连接节点有“实验室、实习、项目”等。
示例:连接节点“实验室”连接节点有“化学实验室、物理实验室、生物实验室”等。
示例:连接节点“实习”连接节点有“企业实习、社会实践”等。
示例:中心节点“阅读”连接节点有“书籍、论文、期刊”等。
示例:中心节点“创意”连接节点有“灵感、想法、创造力”等。
信息流动
概述:在网状思维导图中,信息可以通过节点之间的连接进行流动,实现思维的交流和传递。
示例:连接节点“听课”与连接节点“阅读”之间的信息流动,使得从课堂上获取的知识与阅读的书籍相互交汇和影响。
示例:信息流动还可以在连接节点之间进行跳跃,比如信息从连接节点“实践”流动到连接节点“创意”。
示例:信息流动的方向也可以是双向的,节点之间的信息互相作用和影响。
节点连接
概述:节点之间的连接是网状思维导图的核心,通过连接定义节点之间的关系和联系。
示例:节点“学习方法”与连接节点“听课、阅读、实践”之间建立连接,表示不同学习方法之间的关联。
示例:连接节点“听课”与连接节点“阅读”建立连接,表示听课与阅读之间的关系。
示例:连接节点“实践”与连接节点“创意”建立连接,表示实践与创意之间的联系。
示例:节点之间的连接可以是单向的,表示信息的单向传递和影响。
多个起点
概述:网状思维导图允许有多个起点,这些起点可以分别展开并与其他节点进行连接。
示例:除了“学习方法”作为中心节点外,还可以设置其他起点,如“管理技巧”、“编程语言”等。
示例:连接节点“管理技巧”可以链接到“团队协作”、“决策思维”等节点。
示例:节点“团队协作”可以进一步展开为“沟通技巧”、“领导力”等连接节点。
多条路径
概述:网状思维导图允许在节点之间存在多条路径,展现出更加灵活和多样的思维逻辑。
示例:从中心节点“学习方法”到连接节点“实践”的路径可以是“听课 → 实践”或“阅读 → 实践”等。
示例:不同的路径可以帮助我们从不同的角度思考问题,拓宽思维的广度和深度。
动态变化
概述:网状思维导图具有动态变化的特点,可以随着思维的发展和转变而进行添加、修改和删除。
示例:在思考中,可以不断添加新的节点和连接,以完善和丰富思维导图的内容。
示例:通过删除或修改已有节点和连接,可以对思维导图进行优化和调整,保持思维的准确性和完整性。
思维网络
概述:网状思维导图是一种表达思维网络的有效工具,通过节点和连接的组织和展示,呈现出复杂的关系和逻辑。
示例:节点和连接之间形成的网络,能够凝练和表达思维的结构和关联,帮助我们更好地理清思路。
示例:思维导图中的节点和连接可以通过不同的颜色、形状和样式等方式进行区分和标注,增强信息的可读性和可视性。
知识组织
概述:网状思维导图可以用于整理和组织知识,将复杂的知识结构以直观的方式进行展示和管理。
示例:通过节点和连接的组织,可以将零散的知识点整理成系统性的知识框架。
示例:节点“学习方法”下的连接节点可以分别整理不同的学习方法和技巧。
示例:节点“实践”下的连接节点可以整理实践的不同形式和实施方法。
示例:通过网状思维导图,可以更好地理解和消化知识,提高学习和思考的效率。
创意激发
概述:网状思维导图可以激发创意和想法的产生,帮助我们在思维的自由流动中发现新的观点和解决问题的方法。
示例:通过节点和连接的组合和调整,可以帮助我们在思维导图中发现新的关联和思考的切入口。
示例:通过连接节点“灵感”的探索,可以激发创意的涌现和想法的迸发。
示例:网状思维导图可以作为创新和创意思维的有力工具,打破传统思维的局限,激发创新的潜能。
学习工具
概述:网状思维导图作为学习工具,可以帮助我们更好地整理和记忆学习内容,并促进知识的深入理解和应用。
示例:通过将学习内容以节点和连接的方式组织在一起,可以形成系统化的学习导图。
示例:节点和连接之间的关系可以帮助我们回忆和串联知识点,提升学习的信息关联性和整合能力。
示例:通过使用网状思维导图作为学习工具,可以使学习更加高效和有条理,提升学习成果和能力发展。