第三章 教育科研

教育知识与能力，教育科研是采用科学的方法，以探索教育为目的的创造性的认识活动，教育科研具有探索性、科学性和创新性的特征。

教育科研

• 教育科研概述
  • 概念
    • 教育科研是采用科学的方法，以探索教育为目的的创造性的认识活动
    • 教育科研具有探索性、科学性和创新性的特征
• 教育科研的意义
  • 教育科研是深化教育改革的主要前提
  • 教育科研有助于促进教师专业发展
  • 教育科研有助于提高教育质量
• 教育科研的步骤⭐️
  • 发现问题
  • 查阅资料，确定课题
    • 选择课题的原则
      • 教育性原则
      • 实践性原则
      • 可行性原则
      • 适宜性原则
      • 伦理性原则
  • 提出假设
  • 制定研究方案
  • 收集和分析资料
    • 简述教育文献检索的主要方法⭐️
      • 顺查法(远－近)
      • 逆查法(近－远)
      • 引文查找法(参考文献)
      • 综合查找法
    • 文献检索的基本要求⭐️
      • 进行内部评论与外部评论
      • 全面准确的检索教育文献
      • 以分析概括为基础，编写教育文献综述报告
    • 文献的类型
      • 零次文献
        • 书信、手稿、日记等各种原始记录
      • 一次文献
        • 著作、学术论文、学位论文、研究报告，会议记录等成果。
      • 二次文献
        • 目录、引索、文摘、题录
      • 三次文献
        • 专题评述、动态报告、百科全书手册、教育年鉴
  • 做出结论
  • 撰写研究报告
• 教育科研方法
  • 观察法
    • 概念
      • 是指有目的、有计划的，通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法
    • 特点
      • 真实自然
      • 直接翔实
    • 类型
      • 自然观察法与实验观察法
        • 根据对观察对象的环境条件，是否进行控制和改变
      • 直接观察法与间接观察法
        • 根据观察是否借助仪器设备
      • 参与观察法与非参与观察法
        • 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动
      • 结构观察法与非结构观察法
        • 根据是否对观察活动进行严格的控制
      • 系统观察法与非系统观察法
        • 根据观察活动是否有规律
    • 具体方法
      • 实况详录法
      • 时间取样法
      • 事件取样法
      • 日记描述法
      • 轶事记录法
      • 频率计数图示法
    • 实施程序
      • 界定研究问题，明确观察目的和意义
      • 编制观察提纲，安排观察活动
      • 实施观察，收集、记录信息
      • 分析资料得出研究结论
  • 调查研究法
    • 概念
      • 是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划的收集研究对象的资料，对取得的资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律的研究方法
    • 类型
      • 根据对象选择范围划分
        • 典型调查法
        • 普遍调查法
        • 抽样调查法
        • 个案调查法
        • 专家调查法
      • 根据调查手段划分
        • 问卷调查法
          • 概念
            • 使用由问题构成的调查表向被调查对象了解情况、收集资料并进行分析的研究方法
          • 问卷设计过程
            • 确定所需信息
            • 确定调查对象
            • 确定问卷内容
            • 确定问题类型
          • 问卷的问题回答类型
            • 封闭型回答
            • 开放型回答
          • 问卷的常用题型
            • 填空式
            • 选择式
            • 举例式
            • 顺序式
            • 等级式
            • 表格式
            • 混合式
          • 问卷的问题设计的基本要求
            • 形式
              • 正面肯定提问，不用否定句或反问句
            • 内容
              • 符合课题研究目的和假设需要
            • 数量
              • 适当
            • 表述
              • 准确精炼，通俗易懂
            • 排序
              • 清晰连贯，层次分明
            • 客观谨慎，无诱导倾向
            • 注意问题范围
            • 符合社会规范
          • 问卷的回收率
            • 70％、80％以上的回收率，可作为研究结论参考
            • 30%以下的回收率无效
        • 访谈调查法
          • 概念
            • 是通过研究者和受访人进行面对面的交谈，以了解受访人情况，搜集信息资料，进行研究的调查方法
          • 实施步骤
            • 确定访谈对象
            • 编制访谈提纲
            • 制定访谈计划
            • 正式访谈
        • 测量调查法
        • 调查表法
  • 历史研究法
    • 概念
      • 即运用历史资料，从事物发生和发展的过程中收集相关信息进行分析，以揭示事物的实质和发展规律的研究方法
    • 特点
      • 历史性
      • 具体性
      • 以逻辑分析法概括史实
    • 实施步骤
      • 收集史料
      • 鉴别史料
      • 分析研究
  • 实验法
    • 概念
      • 按照研究目的，合理的控制或创设条件，改变研究对象的状况，进而分析观察因果关系的研究方法
    • 实施步骤
      • 明确实验目标，做好实验假设
      • 选择实验的被试和实验方法
      • 设计自变量、因变量，以及控制无关变量的方法
      • 选择实验因素的测量工具
      • 进行初测
      • 实施加入实验因子的实验操作
      • 进行后测
      • 分析数据，撰写报告
  • 行动研究法
    • 概念
      • 是指教育研究工作与实际工作两者兼有的为解决实际教育问题在实际教育实践中进行研究的研究方法
    • 实施步骤
      • 确定要研究的课题
      • 制定研究的计划
      • 进行行动研究
      • 总结和评价
  • 叙事研究法
    • 概念
      • 是以教育经验的故事性事实为分析对象进行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式
    • 实施步骤
      • 确定研究问题
      • 选择研究对象
      • 进入研究现场
      • 整理分析资料
      • 撰写研究报告
  • 个案研究法
    • 概念
      • 是采用各种方法，收集与所研究问题相关的资料，对单一个体或一个单位团体做深入细致研究的方法
    • 具体方式
      • 跟踪法
      • 追因法
      • 临床法
      • 作品分析法
    • 实施步骤
      • 确定研究对象
      • 收集个案资料
      • 个案分析
      • 形成结论
• 教育科学研究成果表述
  • 简述研究报告的一般结构
    • 标题
    • 引言
    • 正文
    • 研究结论
    • 附录
    • 参考文献
  • 简述科研论文的一般结构
    • 题目
    • 摘要与关键词
    • 引言
    • 正文
    • 结果与讨论
    • 结论
    • 参考文献与附录