德育

教育知识与能力，德育过程是社会规范个体化与个体社会化的统一过程。德育过程具有多开端，培养学生的知情意行；德育过程是长期的反复的不断前进的过程；德育过程是促进学生思想内部矛盾的过程；德育过程组织学生的活动与交往的过程。

德育

• 德育及其基本内容
  • 概念
    • 广义
      • 社会教育
      • 社区教育
      • 学校教育
      • 家庭教育
    • 狭义
      • 学校教育
        • 政治教育
          • 爱国主义教育
          • 社会主义民主教育
        • 思想教育
          • 世界观，人生观，价值观
        • 道德教育(核心)
          • 道德知识
          • 传统美德
          • 社会公德
        • 心理健康教育
  • 意义
    • 国家
      • 前提条件
    • 公民
      • 打基础
    • 学生
      • 促进发展
• 德育过程
  • 概念
    • 社会规范个体化与个体社会化的统一过程
  • 结构
    • 教育者
      • 组织者，领导者
    • 受教育
      • 既是主体，又是客体
    • 德育内容
    • 德育方法
  • 基本规律 (多反思往)⭐️
    • 德育过程具有多开端，培养学生的知情意行
    • 德育过程是长期的反复的不断前进的过程
    • 德育过程是促进学生思想内部矛盾的过程
    • 德育过程组织学生的活动与交往的过程
• 德育原则方法与途径
  • 德育原则的概念
    • 德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵守的基本要求
  • 德育原则类型⭐️
    • 导向性原则
      • 含义
        • 德育须有一定的方向，引导学生向正确的方向发展
      • 基本要求
        • 坚定正确的政治方向。
        • 德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
        • 要把德育的理想性和现实性结合起来
    • 疏导原则
      • 含义
        • 要以理服人，循循善诱，从提高学生认识入手，激发其主动性
      • 基本要求
        • 讲明道理，疏导思想
        • 因势利导，循循善诱
        • 以表扬激励，正面教育为主
    • 尊重学生与严格要求学生相结合原则
      • 含义
        • 要把对学生的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来
      • 基本要求
        • 爱护，尊重和信赖学生
        • 对学生提出的要求要合理正确，具体明确，严宽适度
        • 对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到
    • 教育的一致性与连贯性原则
      • 含义
        • 要协调来自各方面对学生的教育影响，使其相互配合，协调一致，前后连贯
      • 基本要求
        • 要协调学校内部各方面的教育力量
        • 要协调社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络
        • 保持德育工作的连续性，系统性
    • 因材施教原则
      • 含义
        • 要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育
      • 基本要求
        • 深入了解学生的个性特点和内心世界
        • 根据学生个人特点，有的放矢地进行教育
        • 根据学生的年龄特征，有计划地进行教育
    • 知行统一原则
      • 含义
        • 既要重视理论教育，又要重视实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生言行一致
      • 基本要求
        • 加强思想道德的理论教育，提高学生的认识
        • 组织和引导学生参加社会实践活动，使他们在实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯
        • 对学生的评价和要求需知行统一
        • 教育者要以身作则，言行一致
    • 正面教育与纪律约束相结合原则
      • 含义
        • 既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，使连着有机结合
      • 基本要求
        • 坚持正面教育
        • 坚持以理服人
        • 建立健全学校规章制度，认真执行，严格管理
    • 依靠积极因素克服消极因素的原则
      • 含义
        • 要善于依靠，发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素
      • 基本要求
        • 要用一分为二的观点，全面分析客观的评价学生优点和不足
        • 要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素
        • 要提高学生自我认识自我评价的能力，引导学生克服缺点，发扬优点
  • 德育方法类型⭐️
    • 说服教育法
      • 语言说服法
        • 要注意说服的时机，有针对性
        • 要注意学生的接受能力
        • 要做好引导总结
      • 事实说服法
        • 明确目标，制定好计划，做好充分的准备，加强指导，并做好总结工作
    • 榜样示范法
      • 选好榜样
      • 了解榜样
      • 学习榜样
    • 陶冶教育法
      • 创设良好的德育环境
      • 陶冶要与论识教育相结合
    • 指导实践法
      • 要坚持严格要求
      • 要调动积极性
      • 要持之以恒
    • 品德评价法
      • 要公正合理，实事求是
      • 要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动
      • 要把奖惩和教育结合起来，坚持以育人为目的
    • 品德修养指导法
  • 德育途径的概念
    • 教育者对学生实施德育时，可供选择和利用的渠道
  • 德育途径⭐️
    • 教学
      • 最基本、最经常、最有效的途径
    • 实践
    • 课外活动
    • 少先队活动与集会活动
    • 班主任工作
      • 重要而特殊的途径