04.教师职业道德修养与评价

教师职业道德，是教师培养师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的行为。职业道德修养，包括职业道德的意识修养和职业道德的行为修养。教师职业道德，是维持教师职业质量的重要保证。

教师职业道德修养与评价

• 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已——韩愈
• 教师职业道德评价的方式
  • 自我评价
    • 学生评价
      • 社会评价
• 教师职业道德评价的原则
  • 方向性 原则
    • 教育性 原则
      • 民主性 原则
        • 科学性 原则
• 教师职业道德评价的标准
  • 教育发展利益，是教师职业道德评价的根本标准
  • 学校发展利益，是教师职业道德评价的基本标准
  • 教师职业道德规范，是教师职业道德评价的直接标准
    • 教师职业道德规范，具有较强的指导性、操作性
    • 具体要求的多个方面
      • 思想
        • 素质
          • 作风
      • 学识
        • 行为
          • 仪表
• 教师职业道德评价的含义
  • 按照一定道德评价标准，运用多种形式对教师职业行为的善恶褒贬的道德评判
    • 规章制度
      • 校内外舆论
        • 教育传统习惯
          • 教师内心信念
• 教师职业道德评价
• 提升教师职业道德修养的方法
  • 强化教师意识，发掘修养动力
    • 有助于
      • 发掘修养动力
      • 进行有效的自我监督
  • 加强理论学习
    • 树立正确的世界观、人生观
    • 深刻理解规范和要求，明辨道德是非，提高自觉性
    • 学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握本领
  • 勇于实践磨练，增强情感体验
  • 努力做到“慎独”
    • 把师德规范内化为内心信念
    • 要在“隐”和“微”处着手
      • 自重
      • 自爱
      • 自律
• 养成良好的职业道德行为习惯
  • 职业道德行为的最大特点
    • 自觉性
    • 习惯性
• 确立坚定的职业道德信念
  • 这是师德修养的核心问题
  • 也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱
• 磨练坚强的职业道德意志
  • 是否具备坚强的职业道德意志，是衡量教师职业道德素质高低的重要标志
• 职业幸福感
  • 这是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的
• 职业荣誉感
  • 对教师职业产生的喜悦和自豪等情感体验
• 职业良心感
  • 对教师的职业活动具有重要的调节作用
• 职业义务感
  • 社会道德义务在人们职业活动中的体现
• 职业责任感
  • 职业道德行为的出发点+激励教师实现某种职业道德的动力
• 职业正义感
  • 最基本、最高尚的道德情感
• 陶冶真诚的职业道德情感
  • 教师职业道德情感包括六个方面的内容
• 掌握正确的职业道德知识
  • 这是教师职业道德修养的首要环节&最初阶段
  • 职业道德知识包括两方面
    • 职业道德观念的形成
    • 职业道德行为判断能力的提高
• 树立远大的职业道德理想
  • 职业道德理想，是社会理想在职业选择和实践中的具体体现
  • 职业道德理想，体现了教师职业道德要求的本质
• 内容
  • 职业道德意识修养
  • 职业道德行为修养
  • 总得来说共六个方面
    • 理想
    • 知识
    • 情感
    • 意志
    • 信念
    • 行为习惯
• 含义
  • 教师为了培养高尚的师德，所进行的下列行为
    • 自我锻炼、自我教育、自我陶冶
• 导图作者：Amor小凯 日期：2023年8月21日
• 教师职业道德修养