中学教师资格证考试-第一章：教育基础知识与基本原理

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1.教育基础知识与基本原理

• 1.教育的产生与发展
  • 教育活动的基本要素
    • 教育者
    • 受教育者
    • 教育影响
  • 教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，根本特征，质的规定性
  • 教育的社会属性
    • 永恒性
      • 教育是人类社会所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。
    • 历史性
      • 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
    • 相对独立性
      • 教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的活动，又具有相对独立性。 1：教育具有继承性，不是凭空产生，以往教育发展而来； 2：教育要受其他社会意识形态的影响 3：教育与社会政治经济发展不平衡
• 2.教育学的产生与发展
  • 教育学：以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
  • 教育学萌芽阶段
    • 《学记》中国古代，世界最早一篇专门论述教育的专著
    • 孔子：中国古代最伟大的教育家和教育思想家，有教无类，因材施教
    • 西方的教育思想
      • 苏格拉底——产婆术
      • 柏拉图——《理想国》，寓学习与游戏，男女同样教育
      • 亚里士多德——教育遵循自然，《政治学》，分阶段教育
      • 昆体良——《雄辩术》/《论演说家的教育》
  • 教育学的创立阶段
    • 培根——首次把教育学作为一门独立学科提出来
    • 夸美纽斯——标志着教育学形成一门独立学科的标志，《大教学论》
    • 卢梭——自然教育和儿童本位的教育观
    • 康德——教育学作为一门课程在大学里讲授
    • 裴斯泰洛齐——最早提出教育心理学化，第一位将“教育和生产劳动相结合”
    • 洛克——白板说
    • 赫尔巴特——《普通教育学》出版标志着规范教育学的建立，教育教师中心，教材中心，课堂中心三中心论
    • 杜威——新三中心论，儿童/学生中心，活动中心，经验中心
• 3.教育与社会的发展
  • 人口对教育的制约和影响
    • 1.人口数量影响教育的规模、结构和质量
    • 2.人口质量影响教育质量
    • 3.人口结构影响教育结构
    • 4.人口流动对教育提出挑战
  • 教育对人口再生产的作用
    • 1.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一
    • 2.教育改善人口质量、提高民族素质
  • 生产力对教育具有制约作用
    • 三制约一影响一决定
    • 1.生产力的发展水平影响教育目的的确立
    • 2.生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择
    • 3.生产力的发展水平决定教育的规模和速度
    • 4.生产力的发展水平制约学校结构
    • 5.生产力的发展制约教学方法、手段、教学组织的形式
  • 教育对生产力的促进作用
    • 1.教育再生产劳动力
      • 潜在劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动力的质量和素质，把简单劳动训练为复杂劳动；使劳动力全面发展
    • 2.教育再生产科学知识
      • 科学知识得到普及
  • 政治经济制度对教育的制约作用
    • 三决定一影响
    • 1.政治经济制度决定教育目的的性质
    • 2.政治经济制度决定教育的领导权
    • 3.政治经济制度决定受教育的权利
    • 4.政治经济制度影响部分教育内容
  • 文化对教育的发展的制约作用
  • 教育对文化发展的促进作用
• 4.教育与人的发展
  • 人的发展规律
    • 顺序性
    • 阶段性
    • 不平衡性
    • 互补性
    • 个别差异性
  • 影响人发展的主要因素
    • 遗传
    • 环境
    • 人的主观能动性
    • 学校教育
      • 主导作用
      • 特殊功能
• 5.教育制度
  • 建立学制的依据
  • 旧中国的学制
    • 壬寅学制——颁布第一个现代学制
    • 癸卯学制——实行的第一个学制
    • 壬子癸丑学制——男女同校
    • 壬戌学制——六三三学制
  • 义务教育的特点
    • 强制性/义务性
    • 普及性
    • 免费性
• 6.教育目的
  • 定义:国家对培养人的总的要求，规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程的指导作用
  • 教育目的和培养目标的区别 p41
  • 我国当前的教育目的
  • 德育，智育，体育，美育，劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分
• 7.教育研究的基本方法