导图社区 第一章 发展心理学概述
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第一章发心概述
一.发展心理学的研究对象与任务
研究对象
研究毕生心理发展特点和规律
广义发心
种族心理发展
种系心理发展
子主题
狭义发心
两部分：认知过程和社会性发展
四方面：社会活动和教育条件（后天）、生理因素（先天）、动作和活动的发展、言语发展
研究任务
描述
划分年龄阶段的标准
生理发展：伯曼内分泌腺
智力发展：皮亚杰思维发展
个性发展：艾里克森人格发展
活动特点：艾利康宁和达维多夫心理发展
解释
预测
控制
二.研究设计
横断设计
适用于社会影响小的
是在某一特定时间内同时对不同年龄的个体进行比较研究的方法
优点
1.可同时研究较大样本，被试的代表性强，概括性强。（多）
2.时效性较强，可较快获得研究结果（多）
3.不存在重复测量的问题，误差小（好）
4.较短时间手机大量数据，节省时间和经费，易于实施。（省）
缺点
1.缺乏连续性，无法获得个体发展趋势和发展变化的数据资料
2.难以确定因果关系，不适用于发展的稳定性和早期影响作用等问题
3.取样程序较为复杂（由于量多）
4.可能组成群体效应，也叫同辈效应、世代效应
纵向设计
特别适用于研究发展的稳定性问题和早期影响的作用问题，也适用于个案研究
也叫追踪设计，是对同一个个体或年龄组在较长的时间内进行有效定期连续观察和研究
1.能看到比较完整、系统的发展过程、发展过程中的一些关键转折点、显著的阶段特征和量变质变规律
2.有助于确定因果关系
聚合交叉设计
科学适用性很强 该研究是横纵向研究的完美结合 通过聚合交叉设计得出的结论是否能推广到其他群体还需进一步验证
是在纵向研究图式中分段进行横断研究，这样即克服了纵向研究的缺点，又保持了横断设计的长处
可排除群体效应，不断补充被试
耗时比典型的纵向研究少
可以对发展的稳定性问题和早期影响作用问题进行研究
双生子设计
双胞胎（同卵双生子和异卵双生子）为样本，通过盐焗某种心理特征或行为上的相似性与差异性，来揭示遗传与环境对个体心理和生理特征发展的影响或作用的方法
同卵基因相同归结为环境作用
异卵基因相同归结为基因作用
只孤立地考虑遗传和环境因素的影响
不能人为制造分开的双生子，很难找到合适的被试
微观发生学设计
是指在短时间内反复呈现一个诱发变化的刺激（一段时间内每天测试），并观测个体发生变化的过程。
跨文化研究
也叫交叉文化研究，是指同一个课题通过不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会条件对儿童心理发展的影响
三.发心的历史
产生背景
近代社会的发展
近代自然科学的发展（达尔文《一个婴儿的传略》）
近代教育的要求
裴斯泰洛齐“先声”爱的教育
洛克“白板说”
卢梭“机能论”
夸美纽斯“人文主义教育”适应自然
科学儿童心理学的产生与发展
“儿童心理学之父”普莱尔1882年出版《儿童心理》标志着儿童心理学的诞生
时间：较早
内容：完全以儿童心理发展作为研究课题
方法：系统的观察法、心理实验、内省法
影响：深远
发展：1882年第一次世界大战（形成）——两次世界大战期间各大理论分化和发展——第二次世界大战后（演变更新）
毕生发展研究
霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期
《青少年：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性犯罪、宗教和教育的关系》提出复演说理论 1904年
他也是最早正式研究老年心理的心理学家。《衰老：人的后半生》1922年
精神分析学派率先对个体生命全程做了研究
弗洛伊德的五个发展阶段
荣格提出研究成年期
艾里克森在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期，即生命全程
发展心理学的问世
何林沃斯《发展心理学概论》最早提出要追求人的心理发展全貌
古德伊洛弗《发展心理学》更加科学系统
