实验设计
示例：实验中，被试者（代表的是普通人群）被告知参与一项学习记忆的实验，而实际上这项实验是在模拟一场特定情境下的权威命令。被试者被随机分配到“教师”角色，而另一位名为“学习者”的演员则扮演了被电击的角色。两者通过一个双盲控制的设置彼此隔离。
示范：被试者在被告知了学习者所处的房间内进行操作，观察到一系列记忆测试的电击装置。实验指导者告诉被试者，他们的任务是记忆一系列词语，并在学习者每次回答错误时给予电击刺激，且电击强度将逐渐增大。
示范：实验过程中，学习者故意提供错误答案，当被试者出于疑虑或反抗意愿时，实验指导者会命令被试者继续给予电击刺激。电击装置上的刻度从15伏特一直增加到最高的450伏特，对方并通过声音录音向被试者传达了强烈疼痛的感觉。即使学习者开始表现出剧烈痛苦和求饶的行为，实验指导者仍会坚持命令被试者继续下去。
示范：实验进行到一定程度时，学习者将停止回应，并听起来好像已经昏迷了。当被试者向实验指导者询问是否需要继续电击时，实验指导者会通过一系列标准化的回应语句来坚持继续实验。
示范：实验结束后，米尔格拉姆还对实验对象进行了访谈和问卷调查，以了解他们在实验中的心理状态和对实验的理解。这些访谈结果提供了关于人们对权威的服从程度以及他们在何种情境下可能对他人造成伤害的重要见解。
示范：整个实验过程中，米尔格拉姆关注被试者在何种情况下开始质疑命令，停止服从或坚持服从的条件。他的实验结果表明，大多数人在受到权威命令的影响下，愿意对他人施以电击并且表现出高度的服从性。
结论：米尔格拉姆的服从试验向人们揭示了一个重要的心理现象，即在权威压力下，人们对服从命令的意愿可能会超过他们原本的道德判断和价值观念，从而导致对他人造成伤害。该实验对于理解个体在社会中的行为和权力的影响具有重要的启示意义。
