普通高中课程标准（2017版2020年修订）

高中美术教资笔试适用，可能不是很到位，也请各位大佬指点，制图不易，欢迎点赞收藏！

普通高中课程标准 （2017版2020年修订）

• 前言
  • 工作目标：凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民
  • 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
    • 美育≠美术教育
  • 基础教育课程是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用
  • 修订工作
    • 指导思想
      • 落实立德树人的根本任务，发展素质教育
    • 基本原则
      • 坚持正确的政治方向
        • 继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化 培养良好政治素质、道德品质和健全人格
      • 坚持反映时代要求
      • 坚持科学论证
        • 《富春山居图》 — 水墨山水 / 浅绛山水 司母戊大方鼎 → 后母戊大方鼎
      • 坚持继承发展
  • 修订主要内容和变化
    • 关于课程方案
      • 我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质， 面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展
    • 关于学科课程标准
• 课程性质与基本理念
  • 课程性质
    • 美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动
    • 普通高中美术课程
      • 艺术学习领域中的必修课程
      • 根本任务：立德树人、以美育人
      • 要体现普通高中方案提出时代性、基础性、选择性和关联性
  • 基本理念
    • 培养美术学科核心素养，促进全面发展
    • 强调基础性和选择性，满足个性需求
      • “双基”：基础知识、基本技能
    • 创设问题情境，倡导探究式美术学习
    • 运用质性评价，着眼美术学科核心素养
• 学科核心素养与课程目标
  • 学科核心素养
    • 图像识读
      • 对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读
    • 美术表现
      • 实践
      • 运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象
    • 审美判断
      • 对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达
      • 鉴赏方法/步骤：感知、描述、分析、评价
    • 创意实践
      • 思维
      • 在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法
    • 文化理解
      • 态度
      • 从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念
  • 课程目标
    • 普通高中美术课程以立德树人为根本任务
    • 形成高中生必备的图像识读、美术表现、审美判断、 创意实践、文化理解等美术学科核心素养
• 课程结构
  • 设计依据
    • 依据党的教育方针和立德树人根本任务，构建学科核心素养本位的美术课程体系
    • 依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容
    • 按照美术门类将学习内容划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、 雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术七个学习模块
    • 依据普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程和选修课程 相结合的课程组织形式，增强课程的选择性
    • 选修课程是根据学生需求与升学考试要求设置的课程
    • “电脑绘画/电脑设计”“摄影/摄像”整合为“现代媒体艺术”
    • “中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”
  • 结构
    • 必修1；选必6；选修5
    • 模块
      • 美术鉴赏（必修）
      • 两画和一雕，社工玩媒体（选必）
      • 史论+四基（选修）
  • 学分与选课
    • 选择一个模块，修习18学时获得1学分
    • 学生必须修习美术课程54学时，以获得3个基本学分，其中 必修美术鉴赏内容系列1学分，选择性必修美术表现内容系列2学分
    • 取得必修的3学分之后，可学习选修的全部内容或在选必中选学一些内容获得9学分
    • 选择性必修：建议学生学习其中的两个模块（也可以连续学习其中的一个模块）
• 课程内容（模板）
  • 内容要求
    • 美术鉴赏
      • 美术鉴赏是对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别和评价
      • 知道/认识中外美术史的基本脉络和重要风格、流派的代表人物及代表作
      • 了解美术创作的过程，学习美术作品造型元素和形式原理
      • 掌握2—3种美术鉴赏的基本方法，进行解读、评价和交流
      • 探究民族文化传统的继承和发展关系
    • 绘画、中国书画、雕塑、工艺
      • 了解……的种类和工具材料 认识……的特征
      • 通过观察分析和比较，认识艺术家……的创作方式， 体验……创作过程，完成……作品
      • 通过对自己的创作过程和名家作品的学习，运用相关术语 进行描述、分析、解释和评价，加强对……的艺术见解
    • 设计
      • 了解设计的概念、种类等知识，学会使用恰当的设计用语
      • 通过社会调研以及与生活的结合，确定一个主题，进行视觉传达设计、产品设计和 室内设计的创意练习，并辅以文字说明
      • 通过鉴赏优秀设计作品，认知视觉传达、产品和环境设计的过程，并领悟到特定的 功能定位和审美倾向
    • 现代媒体艺术
      • 了解现代媒体艺术的内涵、表现手段和基本知识
      • 通过鉴赏优秀作品以及练习，自主分析现代媒体艺术中美术语言的运用
      • 通过教师示范和演示、小组合作等方式，让学生以更多的形式进行综合性的艺术表达
  • 教学提示（所有模块适用）
    • 设计模块学习单元
    • 运用不同的学习媒介、学习方式，丰富……的教学过程
    • 运用小组讨论或者合作交流的方式，开展学习活动
    • 要求学生制作学习档案袋，记录学生的学习成果
• 学业质量
  • 学业质量水平模板
    • 能从不同角度对……进行分析
      • 针对课题填写
    • 能跟你要求和主题，运用……方法 进行创意练习
    • 在与同学的交流和讨论过程中，不断反思、修改和优化自己的作品
• 实施建议
  • 教学与评价建议
    • 教学设计建议
      • 倡导主题性研究型美术教学
      • 追求真实性学习效果
      • 创设引发探究行为的问题情境
        • 创设问题情境原则
          • 创设真实的学习环境
          • 提供真实的活动和任务要求
          • 提供学习指导和支架
          • 提供观摩艺术家作品、扮演多重角色的机会
          • 支持协作性知识建构
          • 提供学习资源支持
          • 促进自我反思
          • 促进清晰表达
          • 提供情境化评价
      • 用学习工具帮助学生自主学习
        • 设计和运用多种学习工具，有效引导学生转变学习方式 学会 自主、合作和探究性学习，以适应美术学科核心素养的发展要求
      • 经历“想艺术家一样创作”的过程
        • 主题、鉴赏、技法、构思、创作、展评
      • 将“基本问题”分解为“小问题”
      • 以多种角度和方法进行美术鉴赏
        • 鉴赏步骤/方法：描述、分析、解释、评价
      • 联系生活进行跨学科美术学习
        • 美术与其他学科相综合的跨学科课程
        • 美术与现实情境相联系的跨学科课程
      • 开展在信息化环境下的美术教学
    • 教学评价建议
      • 树立学科核心素养本位的评价理念
      • 合理量化质性评价
      • 运用学习档案袋
      • 提供学生充分展示的机会
        • 展示：美术学习的重要活动，美术学习评价的独特方式
      • 发展学生的自评和互评的能力
        • 自我评价：包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策 是学生学会学习的重要标志
  • 学业水平考试命题建议
    • 分必修课程、选择性必修课程和选修课程进行水平考试
    • 以学业质量标准作为考试依据
    • 重点考试学生的能力
    • 运用不同考试形式和题型
    • 以等级划分的方式记录考试结果
    • 确定合适的考试时间
  • 教材编写建议
    • 美术教科书编写指导思想
      • 贯彻立德树人的根本任务
      • 以美术学科核心素养为纲选择和组织教学内容
      • 坚定文化自信，具有国际视野
      • 遵循学生的认知发展规律
      • 符合政策、法规要求
    • 美术教科书内容的呈现
      • 有利于引领教学方式的变革
      • 精心设计教学活动
      • 选图应体现典型性和多样性
      • 重视助读系统的设计
      • 文字和用语应规范、准确
      • 版式应新颖活泼、美观明了
    • 美术教科书与信息技术的应用及教辅材料的开发
      • 基于学习内容搭建信息资源平台
      • 配合教科书开发辅助教材
      • 根据需要编写地方或校本教材
  • 地方和学校实施课程的建议
    • 对实施本课程的建议
    • 开发和利用课程资源建议
      • 充分认识开发和利用课程资源的重要性
      • 改善实施高中美术课程的学校的软硬件环境
      • 充分开发和利用社会文化和自然资源
      • 广泛汲取我国各民族优秀传统文化思想资源
      • 充分而理性地利用信息化资源
      • 捕捉和利用生成性课程资源
    • 开发和利用课程资源原则
      • 开放性原则
      • 经济性原则
      • 合作性原则