探索认识的规律

高中哲学探索认识的规律思维导图加方法论，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化成理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透包含，具有辩证统一的关系。

探索认识的规律

• 人的认识从何而来
  • 认识与实践
    • 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化成理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透包含，具有辩证统一的关系
    • 基本的实践活动：改造自然的生产实践、变革社会的时间、探索世界规律的科学实验活动
    • 实践具有客观物质性（主体、对象、手段、结果）
    • 实践具有主观能动性（计划、方案、规划）
    • 实践具有社会历史性（合作、历史过程）
  • 实践是认识的基础
    • 实践是认识的来源
    • 实践是认识发展的动力
    • 实践是检验认识真理性的唯一标准
    • 实践是认识的目的：认识从实践中来，还要回到实践中去
    • 方法论：1’要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识 2’重视认识的反作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和时间的历史的统一
• 在实践中追求和发展真理
  • 真理是客观的
    • 真理面前人人平等
  • 真理是具体的有条件的
    • 真理是有条件的（侧重空间）
    • 真理是具体的（侧重时间）
    • 真理和谬误往往相伴而行
      • 方法论：要求我们坚持真理，在实践中不断地丰富、发展和完善真理
  • 追求真理是一个过程
    • 认识具有反复性：从实践到认识，再从认识到实践的多次反复
    • 认识具有无限性
    • 波浪式前进，螺旋式上升
    • 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理