导图社区 3.4中学常用的教学原则(重点)
中学常用的教学原则(重点)的思维导图, 在教学过程中,教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,又要结合知识技能中蕴含的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
这是一个关于考研马原的社会基本矛盾的思维导图。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发,,深入理解社会历史发展规律。
这是一篇关于社会存在和社会意识的思维导图。从理论阐释到实例分析,全面梳理两者辩证关系,助力考研学子精准把握马原精髓。
这是一篇关于考研马原的社会存在和社会意识的思维导图。从哲学视角出发,解析两者相互作用机制,助力理解社会现象背后的深层逻辑。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
中学常用的教学原则
科学性和思想性相统一的原则
含义:在教学过程中,教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,又要结合知识技能中蕴含的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
要求
保证教学的科学性和时代性
发掘教材的思想性,注意在教学过程中进行情感态度和价值观教育
重视补充有价值的资料、事例或录像
不断提高自己的专业素质和思想道德修养
直观性原则
含义:学生直接观察所学事物或教师语言的形象描述,学生形成对所学事物或学习过程的清晰表象,由此获得感性认识并丰富直接经验,从而正确理解书本知识、发展认识能力
正确选择直观教具和现代化教学手段
直观教具的演示要与语言讲解相结合
重视运用言语直观
防止直观的不当与滥用
启发性原则
含义:教师要承认学生是学习的主体,要调动学生学习的主动性,引导学生独立思考,自觉掌握科学知识,提高分析问题解决问题的能力。
调动学生学习的主动性。
发展学生的逻辑思维能力
培养学生独立解决问题的能力
发扬教学民主
循序渐进原则
含义:系统性原则,教学要按照学科的内在逻辑体系和学生认识能力发展顺序进行,使学生系统掌握基础知识和基本能力,形成严密的逻辑思维能力。
按教材的系统性进行教学
注意解决好重点和难点的教学
按照学生的认识发展顺序进行教学
将系统连贯性与灵活多样性结合起来
因材施教原则
含义:教师考虑学生的实际情况和个体差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展
针对学生的特点进行有差异的教学
采取灵活多样的举措,使学生的才能得到充分的发展
理论联系实际原则
直接经验与间接经验相统一规律
含义:教学要以学习基础知识为主导,教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析文题和解决问题,达到学懂会用,学以致用。
书本知识的教学要联系实际
采取多种教学组织形式
将知识教学于能力训练有机结合
补充必要的本土教材,开发校本课程
巩固性原则
含义:教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能,并将其长久地保持在记忆中,在需要时能迅速地再现出来
在理解的基础上巩固知识
指导学生掌握记忆方法
在扩充、改组和运用知识的过程中积极巩固知识
要及时检验学生的学习质量
量力性原则
含义:又称可接受性原则,指教学内容要适合学生的发展水平,使他们能够接受,但又要有一定难度,需要他们经过努力才能掌握
正确认识和估计学生的发展水平与其潜在的发展可能
合理组织教学,使教学始终处于“最近发展区”
选择恰当的教学方法
注意考虑学生认识发展的时代特点。