义务教育课程标准（2022版）和普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）之间链接

义务教育课程标准（2022版）和普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）之间链接，一起来看。

义务教育课程标准（2022版）和普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）之间链接

• • 课程性质有所改变
• 普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）
  • 具有时代特征的学习内容，兼中理论学习和实践应用。
  • 让学生参与到信息技术支支持的沟通，共享，合作与协商中，体验知识的社会性建构。
• 义务教育课程标准（2022版）
  • 培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观
  • 培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养和技能。
• 课程目标上看
  • 普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）
    • 课程目标更加深入和广泛
    • 除了基本信息技术素养外，还强调学生的信息技术创新能力和实践能力，包括信息系统分析与设计，课程设计与开发，数据库应用，网络技术等方面的知识能力。
  • • 义务教育课程标准（2022版）
      • 义务教育主要集中在培养学生具备信息技术基本知识，技能和应用能力。
      • 能够熟练操作计算机，网络资源和常见的应用软件，并利用信息技术获取和处理信息，提高信息素养。
  • 两个课程标准都有明确的课程目标，旨在培养学生的信息技术素养和应用能力，但在具体目标设置上存在差异。
• 素养评价上看
  • 普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）
    • 素养评价更加全面，既包括基本信息技术操作能力和信息素养的评价，也包括创新能力和实践能力的评价。评价方式可以涵盖项目实践、理论考试、综合评价等多种形式
  • • 义务教育课程标准（2022版）
      • 素养评价主要关注学生的信息技术操作能力和信息素养，通过实际操作任务、作品展示和考核等方式来评价学生的掌握程度。
• 课程内容
  • 普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）
    • 拓展了内容范围，涵盖了计算机科学与技术基础、信息系统开发与管理、程序设计、数据库应用、网络与通信技术等方面的内容。
  • 义务教育课程标准（2022版）
    • • 主要包括计算机基础知识、网络应用、办公软件应用、信息素养等内容。
• 实践性与项目性
  • 普通高中信息技术课程标准（2017版2020修订）
    • 注重理论知识的传授和应用
  • 义务教育课程标准（2022版）： 强调实践性和项目性教学，鼓励学生通过实际操作和项目实践来巩固所学知识和技能，培养解决问题的能力；
• 课程基本理念