第九章 网络思政教育

思想政治教育学原理（第二版）第九章网络思想政治教育

网络思政教育

• 网对人
  • 互联网形成发展
  • 特性作用
    • 传播特点
      • 互联网信息的数字化与信息环境的虚拟性
      • 互联网的开放性与平等性
      • 互联网的丰富性与多元性
      • 互联网的主体性与互动性
    • 对人发展作用
      • 互联网为人的活动与发展开辟新的领域
      • 为实现人的全面发展提供了新的活动领域，引发一些人在虚拟与现实之间活动的矛盾和问题
      • 影响人的生存和发展状况
• 网思政发展，新课题
  • 发展
    • 概念
      • 指思想政治教育工作者在把握网络与思想政治教育关系本质属性基础上，在网络化虚拟社会中有目的、有计划、有组织地对人们的思想政治素质和道德品质修养施加影响，旨在促进人的虚拟生存与发展并进而促进虚拟社会良性运行和协调发展的双向互动的教育实践活动。
    • 阶段
      • 探索起步阶段，主动建设阶段，全面发展阶段，总体布局和纵深发展阶段
  • 形态
    • 网络思想政治教育主客体互动的介质，BBS、QQ、人人网、飞信、博客...
    • 面对面-“非面对面形态”
    • 非平等形态-平等性形态
  • 重要课题
    • 正确分析、对待网络舆情
    • 善于辨别、选择网络信息
    • 掌握运用网络的自主权，避免和克服“网瘾”“网虫”倾向
    • 正确对待海量信息，避免和克服信息异化
• 网内网外
  • 联系
    • 教育者的贯通性
    • 教育对象的相通性
    • 教育规律的共通性
  • 区别
    • 网络领域中教育的平等性增强
    • 网络领域中教育的交互性显著
    • 网络领域中教育的隐蔽性突出
    • 网络领域中教育的个性特征明显
  • 关系
    • 网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
    • 网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
    • 实现网内与网外思想政治教育的结合