现代教育技术理论基础

现代教育技术理论基础，介绍了学习理论、教学理论、视听教学理论、传播理论、系统科学理论的知识，希望这份脑图会对你有所帮助。

现代教育技术理论基础

• 学习理论
  • 1、行为主义
    • 华生的行为习惯说；桑代克的试误说；斯金纳的程序教学法
  • 2、认知主义
    • 格式塔学派的完形顿悟说；布鲁纳的认知发现说；奥苏贝尔的认知同化学习理论；加涅的信息加工理论
      • 格式塔心理学：现代认知心理学的先驱 代表实验：黑猩猩学习理论 认知发现说：学习观即主动形成认知结构 认知同化学习理论：类属学习 总括学习 并列组合学习 信息加工理论：教学设计九段式
  • 3、人本主义
    • 马斯洛需求层次理论 马斯洛，罗杰斯
      • 对教学设计的启示： 自我同一性 启发性 美育 超越性 价值
  • 4、建构主义
    • 皮亚杰，维果斯基 学习环境四要素：情境 协作 会话 意义建构
  • 5、联通主义
• 教学理论
  • 1、巴班斯基教学最优化理论
  • 2、赞可夫发展教学理论
    • 基本观点，教学原则
  • 3、加德纳多元智能理论
    • 建立多元的评价观
  • 4、布鲁纳的认知结构论和引导发现程序
    • 以学生为主体，独立实现认识过程
  • 5、瓦根舍因范例教学法
    • 范例教授，举一反三
  • 6、奥苏贝尔有意义学习
    • 有意义学习 机械学习 先行组织者
  • 7、ARCS动机模型
    • 注意 满意 自信 相关性
• 视听教学理论
  • 1、经验之塔理论
    • 基本观点：塔最底层的经验最具体，越往上越抽象 教学启示：教学媒体各具特点；不总是直接经验开始；抽象层次低高年级学习者同样需要
  • 2、多媒体学习认知理论
    • 多媒体设计原则
      • 减少外在认知的原则 增强必要认知的原则 促进生成认知加工的原则
• 传播理论
  • 1、拉斯韦尔模式
    • 具体模式及模式缺陷
      • 缺陷： 单向流动 不重视动机研究 过分重视传播者地位
  • 2、 香农—韦弗模式
  • 3、贝罗模式
• 系统科学理论
  • 1、信息论
    • 定义和实质
      • 教育信息传递 变换 反馈
  • 2、控制论
    • 优化教学的五个指标
      • 时间 教学信息量 负担量 成本 成绩
  • 3、系统论
    • 反馈原理，有序原理，整体原理